Com a cloenda i producte final del projecte s’ha fet una sortida de tota l’escola a l’esglèsia de St Martí de Riudeperes on els alumnes de 4t han fet de guies i han pogut explicar a la resta de companys tot el que han après.
El producte final després del procés del projecte interdisciplinari ha sigut el diari Aurora. La part de la revista del Revist@ll corresponent a l’escola Aurora.
Ha sigut un procés una mica complicat perquè realitzar una revista d’escola amb format diari, no és fàcil. Potser la complicació també va venir perquè vàrem treballar en word i cada vegada que s’havia de corregir o modificar quelcom, es movia tot el text, les fotos, etc. Al final però, el resultat fou molt satisfactori. Aquí en teniu una mostra.
Al final el resultat de la revista va ser molt interessant i bonic, i a més, un cop es va ajuntar amb les altres revistes de cada escola de la ZER va resultar una gran revista amb quatre formats diferents i amb temàtiques diferents també. Va ser un projecte molt enriquidor per a tots els alumnes.
El producte final ha estat la confecció de l’apartat de l’escola Heurom que tocava fer per la revista de Zer, anomenada el Revistall i que surt sempre per la setmana de Sant Jordi. Els reptes que ens vàrem proposar són reals ja que en va resultar una revista. Vam col·laborar amb la revista “la Rella” del Lluçanès i el “full de Perafita” del mateix poble. Els treballs que es van realitzar a cada aula es van posar en comú per mitjà d’assemblees i presentacions per grups classe, on hi participaven tots els alumnes, i cada grup explicava la part que havia anat fent.
Així una vegada acabats els apartats, es van passar a la Zer per formar part de la revista conjuntament amb els apartats de les altres escoles.
Aquesta revista de la Zer, el Revistall, es dóna a totes les famílies de l’escola Heurom i també a tota la comunitat educativa que forma part de l’escola.
El nostre objectiu durant aquest curs ha estat experimentar el treball per projectes. El tema escollit per practicar a 1r i 2n d’eso ha estat l’alimentació.
A 1r d’eso el resultat final va estar simular un àpat en un restaurant utilitzant l’anglès com a llengua d’expressió. Es va aprofitar demanar aquest producte final perquè el llibre d’anglès ja treballa aquest vocabulari específic. Alhora es van treballar els bons hàbits en l’alimentació. El dia de la presentació van haver d’utilitzar les salutacions i frases de cortesia, així com el vocabulari específic del món de la restauració.
Després d’aquestes exposicions es va fer un debat sobre la importància de seguir una dieta saludable.
Us adjuntem algunes fotografies del resultat final de les exposicions.
El passat dimarts 5 de juny , per tancar el projecte vàrem organitzar una jornada molt especial. Ens vàrem desplaçar tots els i les alumnes de 1r ESO a la residència d’avis. La cloenda va consistir en passar dues hores llargues jugant amb els jocs matemàtics dissenyats per els alumnes per tal d’ajudar als avis a preservar la memòria. Es va fer un tastet de tots els jocs!!
Aquest intercanvi d’experiències i de generacions van posar de manifest que és molt important saber per a què es fan les coses i per a quí ( destinatari), ja que els alumnes es van adonar que no havien pensat prou o aprofundit en saber de quina generació eren els avis, tot i sabent l’edad. Algunes de les qüestions/preguntes dels jocs estaben descontextualitzades, tot i ser encertades.
Va ser molt emocionant veure com els alumnes guiaven, feien jugar els avis, com facilitaven eines i recursos improvitzats per fer front a les demandes i necessitats dels avis. Recordem que hi havia avis de molt avançada edad, tenien de mitjana 88 anys, i molts en tenien més de 90.
Tot i així els alumnes van demostrar una maduresa molt gran, van saber crear un clima de confiança que els avis van agrair moltíssim. De fet, a l’hora de marxar ens van fer saber que voldríen que tornessim a repetir la visita, ja que els havien fet molt feliços. Fins i tot, va haver-hi grups que van regalar els jocs a la residència per poder-hi jugar algun altre dia.
Tot plegat va ser una creació de moltes emocions, totes elles positives. Alumnes, professors, acompanyants i avis recordarem aquest moment tota la vida. Recomanem una experiència com la que hem viscut nosaltres.
Us deixem amb unes imatges que parlen per si soles.
A quart és una edat on els pares ja comencen a deixar anar sols els nens a l’escola, i a moure’s pel poble. Després de fer el projecte no tingueu por que segur que no es perdrà cap infant.
Han après: a moure’s per Torelló, saber els noms dels carrers, diferenciar la zona antiga de la resta del poble. Situar les entitats, carrers, monuments més importants. Saber els serveis, organitzacions, espais de Torelló. Conèixer l’origen del nom de Torelló, els pescallunes,…..i moltes coses més!
També se’n emporten un dossier relligat amb tota la informació moltíssimes fotos!
I com a producte final del projecte, fem la festa fi de curs amb les famílies on es portarà a terme un “programa musical” com a fil conductor de l’espectacle, on cada grup classe o cicle farà la dansa que ha preparat.
L’objectiu final d’aquest projecte era elaborar una revista en format paper i en format digital dirigida a les famílies de la ZER. L’alumnat de l’escola Gafarró es va centrar en una revista d’emocions.
Aquest producte final va servir per fer memòria del procés seguit i dels aprenentatges realitzats.
Aquí us deixem el nostre resultat: Somriu, somia, viu!
En aquesta fase del projecte cada grup implementa el que s’ha decidit. El cicle encarregat organitza els horaris, els espais i coordina les comunicacions. Les presentacions són públiques i van dirigides a totes les famílies de l’escola ja que era un aspecte que volíem mantenir i potenciar.
D’aquesta manera volem canviar el format de l’activitat de la Jornades culturals que fèiem fins ara a l’escola i donar a conèixer la capacitat creativa i de treball dels nostres alumnes, recuperant així també diferents formes d’expressió artística i cultural per aquestes jornades. Malgrat això, enguany no s’ha pogut complir l’últim punt dels objectius: recuperar escriptors en llengua catalana, ja que no hi ha hagut demanda de cap curs.
