Arxiu de l'autor: RUT DULCET CLARENA

La veu dels alumnes- Escola La Forja

Publicat el per
Respon

Els alumnes van estar molt contents de poder organitzar les diferents seccions de la revista. Sobretot, a l’hora de triar el tema de què parlar: el seu municipi. Els va encantar investigar, entrevistar, fer excursió… per buscar tota la informació necessària per a la revista. Fins i tot, el grup de mitjans, van continuar investigant després de la seva publicació.

Als grans els va agrada molt organitzar els diferents grups i les diferents tasques a fer, tot i que van necessitar molt l’ajuda de la mestra. Se’ls va fer una mica feixuc la part d’ajuntar totes les seccions, però al final se’n van sortir molt bé.

L’elaboració de la revista per part dels alumnes és una bona manera per fer un treball d’investigació i poder-ho plasmar en un document que llegeix tota la comunitat educativa.

Producte final- Escola La Forja

Publicat el per
Respon

El producte final del projecte que han fet els alumnes ha estat la Revista Descobrim Alpens. Aquest, és una part de la revista de la ZER, on les altres escoles també hi tenen una part del projecte.

La revista de la ZER s’ha repartit entre totes les famílies de l’escola i part de la comunitat educativa del centre.

Els reptes que s’han plantejat en aquest projecte són molt reals, ja que els alumnes són els que havien de descobrir diferents aspectes del seu municipi i plasmar-los a la revista. D’aquesta manera, les famílies de les altres escoles podien conèixer una mica millor el poble d’Alpens.

Avaluació- Escola La Forja

Publicat el per
Respon

L’avaluació d’aquest projecte s’ha realitzat a partir de les rúbriques elaborades a nivell de ZER.

Els alumnes han omplert les seves a nivell individual, tot i que també han realitzat una avaluació a nivell de grup referent a aquest projecte.

Els mestres han omplert les rúbriques referents a aquest projecte, i també hem realitzat una avaluació i valoració del projecte en general en un claustre d’escola.

Al dia a dia, hem anat observant que els aprenentatges que han realitzat al voltant d’aquest projecte eren significatius per als alumnes. Ho hem pogut veure també, al final del projecte, en la presentació que cada grup va fer del seu apartat.

 

La veu dels alumnes- Escola Aurora

Publicat el per
Respon
  • Als alumnes més grans (sobretot 6è) els va agradar molt de saber-se els responsables i motivadors dels projecte. Van ser molt còmplices de les tasques perquè varen ser ells els que van dissenyar tot com havia de ser. Va ser un diari a la seva mida i gust. Varen participar-hi amb moltes ganes.
  • Tant els alumnes d’educació infantil com els de cicle inicial els hi va agradar dur a terme les activitats complementàries al voltant del món de la premsa.
  • Els alumnes més petits de l’escola no van implicar-se tant en el projecte del revist@ll, perquè era un format una mica complicat per ells.
  • Van valorar positivament les assemblees generals fetes després d’haver realitzat cada classe una petita assemblea per discutir com havia anat la feina etc…
  • Del què si que totes/es els/les alumnes estaven satisfets era de com va quedar la revista i de l’esforç que hi havien esmerçat.

Avaluació- Escola Aurora

Publicat el per
Respon
  • La primera eina que vàrem utilitzar per poder fer l’avaluació del projecte, fou l’observació directe de cada alumne/a per part del seu/va mestre/a de la tasca duta a terme durant cada dia que va durar el projecte. Es va avaluar: participació, elaboració i execució de les tasques encomanades per a cada un d’ells. També es va valorar si col·laborava amb el petit grup de treball ja que va ser la manera escollida de treballar, sobretot els alumnes a partir de cicle mitjà i de cicle superior (petit grup). Als alumnes de cicle inicial i educació infantil no els vàrem avaluar les tasques de petit grup perquè la feina va ser col·lectiva o individual però sempre en el marc del grup-classe.

  • També es varen autoavaluar mitjançant unes rúbriques realitzades pels mateixos alumnes de l’escola.

  • Cada tarda fèiem el diari de la jornada, (una llibreta on recopilem les diferents activitats realitzades al matí) on explicàvem quines activitats havíem dut a terme el matí, quina ens havia agradat més, quina feina avia fet cadascú. El diari ens servia també d’avaluació individual.

  

  • Els mestres també vàrem preparar unes rúbriques que eren útils per a l’avaluació.

Producte final- Escola Aurora

Publicat el per
Respon

El producte final després del procés del projecte interdisciplinari ha sigut el diari Aurora. La part de la revista del Revist@ll corresponent a l’escola Aurora.

Ha sigut un procés una mica complicat perquè realitzar una revista d’escola amb format diari, no és fàcil. Potser la complicació també va venir perquè vàrem treballar en word i cada vegada que s’havia de corregir o modificar quelcom, es movia tot el text, les fotos, etc. Al final però, el resultat fou molt satisfactori. Aquí en teniu una mostra.

Al final el resultat de la revista va ser molt interessant i bonic, i a més, un cop es va ajuntar amb les altres revistes de cada escola de la ZER va resultar una gran revista amb quatre formats diferents i amb temàtiques diferents també. Va ser un projecte molt enriquidor per a tots els alumnes.

La veu dels alumnes- Escola Gafarró

Publicat el per
Respon

Després de les assemblees diàries i de la de tancament, hem recollit dels i de les alumnes les següents valoracions positives i negatives:

  1. Poca responsabilitat i autonomia dins el grup. –
  2. Més treball cooperatiu. –
  3. Respectar el treball de cada grup. –
  4. Un capità en cada equip. –
  5. Motivació per fer el treball de la revista. +
  6. Més col·laboració entre equips. –
  7. Més compromís i sinceritat a l’hora de fer les feines i tasques. –

 La conclusió que hem arribat tots junts és que treballar per projectes ens enriqueix a tots plegats, fa que practiquem l’escolta activa i empatitzar amb l’opinió de l’altre.

Avaluació- Escola Gafarró

Publicat el per
Respon

L’alumnat va poder avaluar el projecte a partir d’unes rúbriques elaborades prèviament. Un cop obtinguts els resultats, vam realitzar una assemblea de tancament on tots i totes podien donar la seva opinió i es conscienciaven dels resultats que havien sortit després d’analitzar les diferents rúbriques.

El sistema d’avaluació utilitzat per mestres i alumnes es va fer a través de rúbriques. Acabàvem cada dia fent una reflexió sobre les tasques portades a terme, de les que quedaven per fer i els aprenentatges realitzats.

Aquests suggeriments i/o propostes serviran a les mestres per propers projectes interdisciplinaris.

Producte final- Escola Gafarró

Publicat el per
Respon

L’objectiu final d’aquest projecte era elaborar una revista en format paper i en format digital dirigida a les famílies de la ZER. L’alumnat de l’escola Gafarró es va centrar en una revista d’emocions.

Aquest producte final va servir per fer memòria del procés seguit i dels aprenentatges realitzats.

Aquí us deixem el nostre resultat: Somriu, somia, viu!

Gafarró_Revist@ll (2)

Implementació- Escola Aurora

Publicat el per
Respon

Des del moment que ens vam plantejar el projecte que volíem dur a terme, vàrem tenir en compte que el més important era que havia de ser el projecte dels alumnes. Per aquest motiu les nostres accions varen ser:

  • Primer de tot vàrem fer una assemblea amb tots els alumnes de l’escola per introduir el tema que ens semblava que podia ser interessant de dur a terme. Se’ls va exposar la intenció de redissenyar la revista que fèiem cada curs El Revist@ll, juntament amb totes les escoles de la ZER. En aquesta assemblea es va acordar entre tots que havíem de fer la revista d’una altra manera perquè realment fos una activitat feta pels alumnes, no només una simple col·laboració. Es va acordar també que cada classe amb el seu/va tutor/a en parlaria amb els alumnes per fer una llista d’activitats adequades a l’edat dels alumnes.
  • En aquesta primera assemblea es va decidir entre tots els alumnes que cada escola volia la seva part de la revista diferenciada de les altres escoles. Entre tots i a suggerència dels alumnes de la classe de cicle superior, es va decidir que l’escola Aurora faria la seva part en format diari.
  • Seguidament cada classe va parlar de quina podia ser l’aportació que podia fer a la revista. Es tractava d’escollir també quin tema o quines activitats podien fer els alumnes de cada classe.
  • Vàrem tornar a fer una assemblea general on cada aula va exposar quin tema els agradaria tractar en els seu article. Es va fer una llista a la pissarra de tots els articles que serien necessaris a més a més dels escollits per classe.
  • Els alumnes de cicle superior varen agafar el timó del projecte i ells varen ser els que varen distribuir les tasques que havíem de realitzar cada una de les classes. També varen ser ells els que van distribuir els horaris de realització de les tasques així com de les assemblees que s’havien d’anar realitzant per posar en comú la feina feta.
  • Una vegada va quedar clar quines feines havia de fer cada grup, cada classe va treballar separat de les altres en els seus articles i activitats destinades.
  • Els alumnes de la classe de cicle mitjà i cicle superior, varen treballar en petits grups, on a cada grup hi havia alumnes de 3r fins a 6è, en un treball cooperatiu.
  • Els alumnes d’educació infantil i cicle inicial, varen fer activitats paral·leles relacionades amb el tema de la premsa escrita (diaris), classificació notícies, treball anuncis, entreteniments…
  • Havíem de triar un nom per la revista i per això també vàrem fer una assemblea general per fer votacions. Els alumnes varen fer aportacions de noms pel nostre diari i es van anar votant les opcions fins que va guanyar el més votat L’AURORA BOREAL.
  • Paral·lelament a les activitats de la nostra part de revista, cada tarda cada alumne feia el seu diari personal de com havia anat el dia, de quines activitats havia realitzat i com ho havia fet, per deixar constància de la feina feta. El diari personal de l’alumne ha servit per avaluar-los.