El producte final del projecte de Catalunya es basa en:
Cada alumne exposarà una o dues presentacions en power point individualment. La resta d’alumnes valoraran a través d’una rúbrica les exposicions dels seus companys. Aquesta rúbrica va ser pactada entre ells i van valorar: guió complet i coherent, bona organització, bona presentació, to de veu, posada en escena, vocabulari entenedor…
El producte final és la campanya publicitària (vídeo, eslògan, pòsters, tríptics i estand) sobre un aspecte del poble que ells han escollit, i que exposaran en públic (professors i altres grups) l’últim dia del treball de síntesi. Encara s’està estudiant la possibilitat d’obrir la presentació a les famílies.
Producte Final:
El nostre producte final són les diferents exposicions dels grups a partir del material elaborat. Per documentar i explicar aquests productes l’alumnat ha elaborat materials d’exposició:
Els alumnes, un cop acabat el projecte hauran de presentar un resum de tot el que han après del seu àmbit per tal de poder-ho compartir amb la resta dels companys en una breu presentació oral. També caldrà representar en diverses performances cadascun dels àmbits. El producte final és col·lectiu i respon a un mateix model formal.
Han d’explicar com era el modus vivendi de la societat medieval, concretant segons el grup al grup al qual representaven:
Serfs (pagesos i artesans)
Clergat regular (ordres religiosos: monjos i monges, frares i monjos guerrers)
Alta noblesa (reis, comtes, marquesos i la cort)
Minories religioses i socials (jueus, musulmans, esguerrats, trobadors i joglars…)
Baixa noblesa (cavallers i barons)
Clergat secular (papa, bisbes, arquebisbes, cardenals, sacerdots…)
Els reptes són reals en tant que són assumibles, al poder fer recerca d’informació en fonts documentals.
L’alumnat fa una sortida de tres dies al monestir de Poblet, on fan diferents activitats relacionades amb el centre d’interès del projecte: teatrealització d’escenes de l’època, visita a les instal·lacions del monestir, entrevista amb un monjo, conèixer la vida quotidiana dels monjos.
Els resultats es comuniquen:
La presentació del producte final es farà de dues maneres:
Els resultats obtinguts els donaran a conèixer i compartiran mitjançant, materials escrits per ells mateixos, un diari , elements visuals tals com imatges, maquetes, objectes, una representació,….
Cada grup farà una explicació del document final a la resta de companys i al professorat i seguidament farà la representació del treball més estètic o plàstic sobre l’àmbit que ha treballat amb la intenció de fer partícips als companys i companyes de la seva recerca.
La preparació d’aquestes presentacions les faran en grups, assessorats pel professorat i amb unes directrius bàsiques sobre el document escrit com l’expressió oral i corporal marcades prèviament.
Es podria plantejar convidar a les famílies al dia de les presentacions.
Finalment, l’alumnat organitza un mercat d’intercanvi de temàtica medieval coincidint amb la festivitat de sant Jordi. Aquesta activitat és compartida amb alumnes d’altres cursos i altres membres de la comunitat educativa.
Valorar fer també el mercat medieval adreçat a les famílies fora d’horari lectiu per tal que les famílies hi tinguin accés. Projectar en una pantalla les produccions finals dels alumnes, recrear l’activitat de mercat…
El projecte Fem projectes! ha arribat a la seva fi, amb un gran treball per part de l’alumnat i del professorat.
Els professors han posat a l’abast de l’alumnat un banc de recursos, metodologies i estructures per ajudar-los i acompanyar-los a l’hora d’assolir amb èxit aquest agossarat projecte, que han inclòs l’ús i l’aprenentatge de les TIC i de totes les àrees i competències transversals i específiques per tal de cercar, dissenyar, dur a la pràctica i avaluar el seu projecte. Un projecte que els ha fet aprendre, compartir i reflexionar sobre el seu propi procés d’aprenentatge individual i grupal. Ha estat una feina enriquidora i de creixement que els ha fet adonar-se de la importància de la planificació, dels recursos emprats, del treball ben organitzat i de l’esforç entre moltes altres coses.
Els ha fet adonar-se també de la importància del compromís amb la tasca i dels interessos i la motivació en l’aprenentatge i de la necessitat d’avaluar i ser crítics amb la pròpia feina de manera permanent.
És gratificant veure com a partir de les pautes que els hem ofert han aconseguit aquesta varietat de productes finals, alguns amb una qualitat molt més bona de la que ens hauríem pogut imaginar des d’un inici.
Fent els últims retocs:
Instal·lat ja a la terrassa de la casa d’un alumne:
Fa uns dies vàrem finalitzar el nostre projecte fent una taller amb l’entitat Signatus. Un cop ja havíem decidit visitar el CRAM ens varen parlar d’aquesta entitat que es dedica a difondre la vida i costums d’aquest gran predador trencant estereotips i mites, amb la finalitat de conscienciar i sensibilitzar sobre la importància de la seva conservació.
Un cop vam veure la seva web, els nens i nenes varen decidir que era la sortida que ens interessava més.
Així doncs, primer ens va venir a veure l’Ignasi per fer un taller a l’escola i després vam arribar-nos a Santa Fe per conèixer la Lupus.
En el nostre blog us ho hem explicat amb més detall…
El producte final té quatre elements bàsics:
1. Activitats documentades (carpeta d’aprenentatge individual): cada infant selecciona aquelles activitats que recullen el seu aprenentatge (regulació individual).
2. Construcció del mapa conceptual (regulació col·lectiva).
3. Elecció d’imatges per construir un power-point: a partir del mapa conceptual s’elabora un power point entre tots (representació).
4. Exposició a les famílies dels aprenentatges: el power point es presenta a les famílies i els infants exposen una part dels aprenentatges (comunicació).
El fil argumental del projecte ha estat la cerca d’informació per tal de donar resposta a una família anglesa que ens va demanar ajuda donat que està pensant venir a viure al poble i inscriure als seus fills a la nostra escola. Un cop recollida i treballada la informació a nivell de tota l’escola, s’està elaborant un tríptic que s’enviarà a la família sol.licitant. Així mateix el tríptic es publicarà al bloc de l’escola i s’enviarà a l’ajuntament d’Alella.
Per acabar i poder fer una avaluació de la feina feta hem preparat un vídeo on els nens i nenes de la classe havien de dir una idea sobre les festes amb animals i sobre els drets dels animals. La idea és que sintetitzin amb les seves paraules allò que hem treballat. A més el format de vídeo ens permetia, també, fer una valoració de l’expressió oral dels alumnes.
Aquí el podeu veure…
ELS DRETS DELS ANIMALS from Joan Lleonart on Vimeo.