Des de l’inici del projecte, es planteja l’elaboració del scratch com un conjunt de reptes. Els reptes consistiran en l’ús de les tauletes digitals, el coneixement de l’entorn Scratch, l’ús del storyboard, l’adquisició del vocabulari i gramàtica anglesa específica, així com les característiques del grup dels vertebrats.
La presentació Scratch, entesa com a producte final, haurà permès el treball competencial interdisciplinar alhora que transversal (àmbits personal i social i digital).
Els alumnes elaboren un vídeo de 3 minuts on narren un canvi per a preservar el medi ambient i despertar consciència ecològica. La diversitat de gèneres, sentit crític i oferiment de solucions a l’amenaça real i present del canvi climàtic i les diferents tècniques de gravació i edició evidencien el talent de tot l’alumnat durant el procés creatiu i enriqueixen l’entreteniment durant el visionat de tots els vídeos.
Després de 4 sessions de treball us mostrem un petit tast d’un dels apartats de la guia turística:
En el cas de CS han tingut l’oportunitat de fer 3 exposicions diferets. Les dues conjuntes d’escola (la científica i l’artística) i la que van fer a la jornada del projecte RecerKids.
Exposició Experimenst del Cos Humà
Instal·lació artística cos humà
Pòster exposició RecerKids
EIX 4: COM FUNCIONA EL MOLÍ DE CA L’EUDALD?
El producte final d’aquest eix ha estat doble.
Per una part els alumnes, a nivell individual, han redactat un text expositiu sobre els molins d’aigua.
D’altra banda, amb el grup cooperatiu, s’ha elaborat una maqueta d’un molí d’aigua.
EIX 3: COM CONTRIBUIR A UN ÚS MÉS SOSTENIBLE DE L’AIGUA A L’ESCOLA?
Aquest eix ha donat com a producte final l’elaboració d’un informe tècnic on s’han recollit les raons per a dur a terme aquesta investigació, les bases teòriques que s’han consultat, la recollida d’evidències i de dades per poder arribar a treure conclusions vàlides i realistes i la petició a l’ajuntament de millores per l’escola que facin possible l’estalvi real d’aigua.
La demanda principal ha estat el canvi de la font del pati de primària.
EIX 2: REPRESENTACIÓ GRÀFICA D’UNA INFORMACIÓ SOBRE L’ÚS RESPONSABLE DE L’AIGUA.
Per parelles, s’han elaborat diferents representacions gràfiques sobre informacions relacionades amb el consum d’aigua.
En un full DINA3, on hi havia la informació assignada, cada parella ha escollit els materials que ha cregut necessaris per fer la seva representació gràfica.
Es podia realitzar amb papers de colors, fent dibuixos, gràfics, afegint imatges buscades per internet, etc.
EIX 1: TEXT EXPOSITIU SOBRE LA UTILITZACIÓ DE L’AIGUA A VILASSAR DE MAR.
Cada grup (d’experts) es va encarregar d’escriure un text expositiu sobre diferents aspectes de l’aigua a Vilassar de Mar. Després van fer una exposició oral del text.
1r grup: El cicle de l’aigua, recurs finit. Reflexions sobre el consum responsable.
2n grup: El circuit de l’aigua tal i com és actualment a Vilassar de Mar.
3r grup: El circuit de l’aigua tal i com era actigament a Vilassar de Mar.
4t grup: creació i funcionament dels pous i mines a Vilassar de Mar.
5è grup: explicació de la figura del saurí i la saurina en l’obtenció de l’aigua en el terreny.
Com a producte final d’aquest projecte es van fer tres activitats:
Què sé sobre el cos humà? (avaluació inicial)
Coneixements previs sobre el cos humà. Projecte a P5. from ESCOLA EL DOFI on Vimeo.
Què en sé ara? (avaluació final)
Aprenentatges significatius. Avaluació final projecte P5. Què en sabem del cos humà from ESCOLA EL DOFI on Vimeo.
La carpeta dels seus aprenentatges. Treball sobre paper.
Carpeta d’aprenentatges de l’alumne. Resum projecte P5. from ESCOLA EL DOFI on Vimeo.
MOLT BONA FEINA NOIS I NOIES DE P5!!!
