Aquest eix ha estat un eix centrat en la investigació i recollida de dades. Un cop establerts els punts d’aigua problemàtics de l’escola, per grups, hem fet la recollides de les dades necessàries per poder treure conclusions sobre la pregunta inicial.

SEQÜÈNCIA D’ACTIVITATS:

1- Veure el video: “Encara et preguntes per què hem d’estalviar aigua?”

Conversa i identificació de situacions on podríem millorar el consum sostenible de l’aigua a l’escola.

2- Llista d’accions per millorar el consum sostenible de l’aigua a l’escola (grup cooperatiu)

3- Posada en comú de les accions i focalitzar el treball de camp: aixetes, dipòsits dels lavabos, font del pati. Tot el grup.

4- Disseny del treball de camp, per grups. Cada grup s’encarregarà d’un punt d’aigua diferent. Cal tenir clar:   què he d’investigar? Què necessito per recollir les evidències?

5- Treball de camp. Recollida de les evidències.

5 (bis)- Cercar solucions pels problemes detectats.

6- Posada en comú, per grups, de les dades i conclusions recollides en cada punt. Conversa final entre tots els grups sobre les conclusions a les què han arribat.

6 (bis)- Disseny, croquis, de la possible nova font. Individual.

7- Presentació de què és un informe tècnic i com s’ha de redactar.

Mestra, per tot el grup.

8- Redacció de l’esborrany de l’informe: base teòrica, investigació problemes,recollida de dades,  búsqueda de solucions… En grups. Cada grup fa una part.

9- Passar-ho a l’ordinador amb una plantilla pre-establerta per a facilitar la feina. Tot el grup.

Van passant per parelles a escriure part de l’informe.L’informe el projectarem a la PDI de la classe perquè tothom ho pugui seguir i fer comentaris, si es veu necessari.

10- Escriure una carta a l’alcalde de Vilassar per a presentar el nostre projecte i la petició que se’n deriva. Les mestres l’escriuen i es comenta amb tot el grup.