Fem una posada en comú de l’inici del projecte triat per fer la formació. Per fer-ho a la primera sessió s’ha projectat un vídeo on els alumnes poden escoltar el so que fan diferents animals.

Als nens els va impactar, es valora positivament perquè va anar bé per captar impressions, el video va causar impacte en els nens i nenes i es van sentir molt atrets per tot aalò que havien vist i/o escoltat. Després del visionat, els alumnes van compartir les seves impressions. Al principi, va costar una mica perquè tendien cap a una conversa semblant a la del “Què volem saber” perquè és al que estan acostumats, es va reconduir la conversa i van esdevenir aspectes interessants com el llenguatge dels animals.  La primera proposta va ser “El llenguatge dels animals”, després, perfilant-ho, van acordar investigar sobre “COM ES COMUNIQUEN ELS ANIMALS”.

Es valora que és important compartir els criteris d’avaluació amb els alumnes, ja que d’aquesta manera ells saben què és el que esperem amb una activitat en concret i poden entendre millor què han de fer, que s’espera d’ells.

En aquesta mateixa sessió, es va aprofitar per fer una explicació sobre què és el treball cooperatiu perquè els alumnes ho poguessin entendre. Entre tots van fer-ne una definició.

Durant la nostra sessió de formació, comentem que l’avaluació inicial, mitjançant la conversa “Què sabem” podria anar acompanyada d’una base d’orientació que els mateixos alumnes elaboressin, per tal de poder-se autoavaluar.

Diferents mestres comparteixen amb la resta de grup impulsor l’inici del seu projecte.

Sorgeix el dubte de si passant un vídeo els donem informació abans d’hora que pot influir en l’avaluació inicial. Hi ha diferents opinions, però si al vídeo no hi ha un “narrador” no els proporciona molta informació, i sense coneixements previs no podran fer l’associació d’idees.

Coincidim amb la idea que per acompanyar el projecte i poden orientar als alumnes amb la recerca cal tenir el currículum present en tot moment per consultar-lo durant tot el procés de construcció d’aprenentatge, ajuda a centrar-nos (na bona eina també és el diari curricular).