Arxiu d'etiquetes: metodologia

Projecte interdisciplinari Pas a Pas pel Guinardó: “Millorar el Parc del Guinardó” – Barcelona- 3r de Primària

Publicat el per
Respon

METODOLOGIA

Aquest projecte està dissenyat des d’un punt de vista constructivista que inclou activitats que són significatives per l’alumnat. La intenció del procés és que tingui a veure amb la seva realitat quotidiana; que reflexionin sobre l’ús que fan del parc i de les mancances que hi troben per a fer una aportació de millora al barri. Per a assolir aquest objectiu, l’alumnat va dur a terme un treball de recerca de l’entorn durant el segon i el tercer trimestre, que incloïa activitats individuals, en parella i en gran grup. Per començar vam elaborar una enquesta per a recollir informació sobre el parc; per a veure com l’utilitzem i quines propostes de millora volíem fer. Cadascú ha triat una cosa que troba a faltar i ha explicat on la situaria en el mapa del parc.

Amb les dades que vam recollir, un cop posades en comú i votades, vam decidir una proposta per a millorar el Parc del Guinardó. Vam pensar quins elements no requerien d’una gran conservació per a què tothom els pogués gaudir. Un cop pensada i dissenyada la vam enviar als consellers.  La proposta incloïa una via d’escalada, bancs de diferents mides i una tirolina. Per fer realitat aquest projecte vam visitar la Seu del districte d’Horta Guinardó per reunir-nos amb la consellera.

Per preparar la reunió, entre tots i totes vam fer una carta de presentació de la classe per llegir-la als polítics i els experts amb els que ens havíem de trobar per consultar si  econòmicament i logísticament era viable per dur-lo a terme de cara al curs vinent. Paral·lelament, vam demanat al pare de l’Ariadna i a la mare del Dani, que són arquitectes, que vinguessin a la classe per explicar-nos com podien ser les tirolines, els bancs i el rocòdrom. Van fer mesures per encabir la tirolina i vam idear bancs de diferents models i materials.

Vam exposició el projecte interdisciplinari davant de tota l’escola, professorat, alumnat i famílies; mitjançant un taller de construcció de bancs, rocòdroms i tirolines. Com per exemple: xapes, plastilina, botons, fils de llana, silicona, pals de gelat… També vam col·locar panells amb l’explicació del nostre projecte i unes fotos per fer un joc; a més d’unes construccions que havíem preparat per l’exposició. Com a producte final van construir una maqueta d’una tirolina.

Finalment, vam reflexionar i valorar la importància del procés i de l’esforç per aconseguir un projecte comú.

 

Com ho fem?

Publicat el per
Respon

Nosaltres treballem dos projectes nous i dos que vam iniciar el curs passat. Els dos que repetim es van portar a terme durant el mes de març i els dos nous s’implementaran al final del tercer trimestre, a llarg de 6 dies.  Us explicarem els dos nous; el tipus de treball és diferent en un i altre.

Creem un joc de preguntes i respostes a 2n ESO és un projecte en el que tots els equips fan el mateix treball de creació del joc. És un treball simultani i força controlat. Després de les colònies al Delta de l’Ebre els equips reben un dossier dividit en tres categories. Els alumnes els llegeixen i n’extreuen preguntes de cada categoria per fer un joc tipus “trivial”.

Les categories són: Ciències Naturals, Ciències Socials, Cultura i Societat i Anecdotari de les colònies

Després reben instruccions i materials per fabricar el taulell, les fitxes i la presentació per acabar creant una versió digital del joc en Kahoot.

Dones a 4t d’ESO es un projecte en que cada equip investiga i es fa expert en dos aspectes relacionats amb la situació de les dones en diferents àmbits de la nostra societat, elabora un producte, ho comparteix amb la resta de la classe i col·labora en la construcció d’unes conclusions comunes.

Els aspectes tractats són: Dona i arts escèniques, Dones i literatura, Dones i art, Dones i publicitat, Dones i història, Dones i cuina, Dones i esport, Dones i política.