Tots sabem que un projecte no es valora només amb el producte final, sinó que tot el procés és també molt important. Com ho hem avaluat?
Tots els prodcutes finals s’han pogut complementar amb l’exposició La vida de l’aigua.
El dia de la mostra de projectes els alumnes van complementar l’exposició amb el seus productes: càpsules, raps, maquetes, etc.
En el projecte de segon: l‘aigua és vida els alumnes estaven agrupats amb grups heterogenis. Tots els membres del grup tenien un paper important a l’equip.
En aquesta ocasió (tot i que no és la fòrmula habitual que hem fet servir) cada grup decidia quin producte final volia desenvolupar. Per arribar a saber quin producte final volien desenvolupar, els alumnes feien diferents tastets de mini productes i temàtiques durant el procés.
Algunes idees desnvolupades:
El professor d’aula ha estat en tot moment el guia del procés.
Els diferents equips de treball han anat desenvolupant el seu projecte a partir dels subtemes següents. La informació ha arribat a l’alumnat a partir de la recerca pròpia dels diferents equips de treball, el material donat pel professorat i les xerrades o conferències d’entiats que s’han desenvolupat durant el projecte com per exemple: “Aigua per al Sahel” i “Ecologistes en Acció”.
Els professors de l’equip impulsor hem tingut dos vies d’organització importants durant el curs:
Per tant les franges de projectes quedaven organitzades de la següent manera:
| Grup: A (1 grup classe + 1 professor dins l’aula)
Grup: B (1 grup classe + 1 professor dins l’aula) Grup: C (1 grup classe + 1 professor dins l’aula) Grup: D (1 grup classe + 1 professor dins l’aula) + suport del coordinador de projectes |
Som l’institut Príncep de Girona de Barcelona, el curs 2017-2018 hem incorporat una franja de projectes de dues hores de 1r a 3r d’ESO. A continuació podreu veure diferents projectes que hem portat a terme. Esperem que us agradin!