Arxiu de la categoria: Escola Parc del Guinardó

Projecte interdisciplinari Pas a Pas pel Guinardó: “Millorar el Parc del Guinardó” – Barcelona- 3r de Primària

Publicat el per
Respon

METODOLOGIA

Aquest projecte està dissenyat des d’un punt de vista constructivista que inclou activitats que són significatives per l’alumnat. La intenció del procés és que tingui a veure amb la seva realitat quotidiana; que reflexionin sobre l’ús que fan del parc i de les mancances que hi troben per a fer una aportació de millora al barri. Per a assolir aquest objectiu, l’alumnat va dur a terme un treball de recerca de l’entorn durant el segon i el tercer trimestre, que incloïa activitats individuals, en parella i en gran grup. Per començar vam elaborar una enquesta per a recollir informació sobre el parc; per a veure com l’utilitzem i quines propostes de millora volíem fer. Cadascú ha triat una cosa que troba a faltar i ha explicat on la situaria en el mapa del parc.

Amb les dades que vam recollir, un cop posades en comú i votades, vam decidir una proposta per a millorar el Parc del Guinardó. Vam pensar quins elements no requerien d’una gran conservació per a què tothom els pogués gaudir. Un cop pensada i dissenyada la vam enviar als consellers.  La proposta incloïa una via d’escalada, bancs de diferents mides i una tirolina. Per fer realitat aquest projecte vam visitar la Seu del districte d’Horta Guinardó per reunir-nos amb la consellera.

Per preparar la reunió, entre tots i totes vam fer una carta de presentació de la classe per llegir-la als polítics i els experts amb els que ens havíem de trobar per consultar si  econòmicament i logísticament era viable per dur-lo a terme de cara al curs vinent. Paral·lelament, vam demanat al pare de l’Ariadna i a la mare del Dani, que són arquitectes, que vinguessin a la classe per explicar-nos com podien ser les tirolines, els bancs i el rocòdrom. Van fer mesures per encabir la tirolina i vam idear bancs de diferents models i materials.

Vam exposició el projecte interdisciplinari davant de tota l’escola, professorat, alumnat i famílies; mitjançant un taller de construcció de bancs, rocòdroms i tirolines. Com per exemple: xapes, plastilina, botons, fils de llana, silicona, pals de gelat… També vam col·locar panells amb l’explicació del nostre projecte i unes fotos per fer un joc; a més d’unes construccions que havíem preparat per l’exposició. Com a producte final van construir una maqueta d’una tirolina.

Finalment, vam reflexionar i valorar la importància del procés i de l’esforç per aconseguir un projecte comú.

 

Projecte interdisciplinari Pas a Pas pel Guinardó: “Millorar el Parc del Guinardó” Barcelona – 3r de Primària

Publicat el per
Respon

LA VEU DEL ALUMNES

Els alumnes han estat molt implicats en aquest projecte ja que han vist que el seu treball pot tenir una conseqüència en el seu entorn proper per gaudir quan surten de l’escola.

El treball dels nens , de l’escola i de totes les famílies ha fet que la motivació pel projecte es mantingués viva al llarg de tot el procés i els resultats fossin molt satisfactoris.

A l’avaluació els alumnes es manifesten contens i satisfets tant dels resultats com del camí recorregut.

També valorem que ha estat una bona ocasió perquè els nens i nenes que els hi costa treballar en grup aprenguin a compartir.

Projecte interdisciplinari Pas a Pas pel Guinardó: “Millorar el Parc del Guinardó” Barcelona – 3r de Primària

Publicat el per
Respon

Com implementem les nostres idees en el món real?

 

1.- Hem fet una enquesta per decidir els elements que afegiríem al Parc del Guinardó amb l’objectiu de millorar-lo. La consigna era pensar que aquests elements no han de requerir d’una gran conservació i que els han de poder gaudir grans, mitjans i petits.

2.- Un cop fem el buidatge de l’enquesta decidim que la millor manera per implementar les nostres idees era parlar amb una de les conselleres del districte d’Horta-Guinardó.

– Com ho fem? Entre tots i totes escrivim un e-mail per concertar hora per explicar el nostre projecte.

– Com ens preparem la nostra exposició un cop tenim la visita concertada?  Escrivim un guió per saber com ens hem de dirigir als Conseller que ens rebin del districte.

 

“Bon dia,

Som els nens i nenes de la classe de tercer de l’escola el Parc del Guinardó i hem vingut per explicar-vos el projecte que estem fent aquest trimestre i per veure si ens podeu ajudar a fer-lo realitat.

Tots els nens i nenes de la nostra escola estem fent un projecte interdisciplinari sobre el centenari del Parc del Guinardó.

El projecte de la nostra classe es diu: Com podem millorar el Parc? I hem estat fent un seguit d’activitats per veure de quina manera podem fer que el parc sigui un espai amb més jocs per a tothom.

Primer cadascú de nosaltres va  haver de pensar en un element que afegiria en el parc que complís dues condicions:

1a) Que no requerís de gaire manteniment.

2a) Que el pogués gaudir tothom: petits, mitjans i grans.

Com que som 24 nens i nenes a la classe teníem 24 propostes. Així que vam haver de votar amb quines ens quedàvem.

Van sortir guanyadores tres propostes:

1a) Bancs de diferents mides.

2a) Tirolina

3a) Rocòdrom.

Llavors vam pensar on els ubicaríem dins el parc i vam fer un dibuix per veure com cadascú de nosaltres s’ho imaginava. Després vam fer un escrit.

Vam contactar amb alguns pares i mares de la nostra classe que es dedicaven a l’arquitectura i ens van explicar com podien ser aquests elements.

Com que estem molt entusiasmats, motivats i interessats en que aquest projecte es faci realitat, hem pensat que seria bona idea venir a la seu del districte d’Horta Guinardó per parlar amb vosaltres per veure si ens podeu ajudar.

Tenim unes preguntes per fer-vos:

Creieu que podreu tirar aquesta proposta endavant?

Quan temps necessitaríeu?

Podríem parlar amb algú més que també ens pugui donar un cop de mà?”

3.- Per tirar endavant el projecte hem demanat al pare de l’Ariadna i a la mare del Dani Hernandez que vinguessin a la classe per explicar-nos com podien ser les tirolines, els bancs i el rocòdrom.

Com que ells treballen dins el món de l’arquitectura vam pensar que seria bona idea convidar-los.

  • Les famílies ens fan tres propostes de rocòdroms, una de tirolina i diverses de bancs. Decidim fer una votació.
  • Argumentem i ubiquem els elements a l’espai del parc que les famílies ens van recomanar. Els situaríem a la zona de la “Mina”, al solar que hi ha al costat del Bar de la Font del Cuento. Ens van recomanar aquest lloc perquè està situat al costat de la zona de jocs i per recuperar i aprofitar un espai més en el parc que avui en dia està abandonat i poc cuidat.

4.- Tornem a enviar un e-mail als consellers per veure si ens podem reunir una altra vegada per entregar-los el nostre projecte acabat.

5.- Un cop va venir la consellera a la nostra escola, li vam explicar les noves propostes i concrecions del projecte i ella ens va dir que si per ella fos faria el nostre projecte realitat. Ara, però, ha de comunicar-lo a altres experts per veure si econòmicament i logísticament és viable per dur-lo a terme de cara al curs vinent.

Esperem que els nostre esforç per fer aquest projecte del Parc del Guinardó serveixi per millorar l’espai del joc de molts nens i nenes del barri.

Projecte interdisciplinari Pas a Pas pel Guinardó: “Millorar el Parc del Guinardó” Barcelona – 3r de Primària

Publicat el per
Respon

Ens presentem!

Som l’escola Parc del Guinardó situada dins el parc i amb un entorn natural privilegiat dins de Barcelona.

És el segon any que participem a la Xarxa, el curs passat teníem un grup impulsor reduït i aquest curs hem decidit que ja que som una escola petita podíem formar part de l’equip impulsor tot el claustre.

A l’escola fa uns anys que treballem per projectes però tenim encara molts dubtes i és important compartir entre nosaltres i buscar diferents eines per integrar-les en el treball per projectes.

Hem decidit aprofitar el projecte interdisciplinari de tota l’escola i centrar-nos en un curs, 3r.

El projecte d’aquest curs és “Pas a pas pel Guinardó” i engloba el Camí Escolar i els 100 anys del Parc. Cada curs realitza el seu projecte des de punts de vista diferents, integrant diferents àrees. Dins d’aquest projecte d’escola han sortit temes com: els arbres del parc i elaborar QR, la història i recreació de la Font del Cuento, els llocs on juguem al parc, 100 anys de línia del temps, com volem el parc, com venim a l’escola, arquitectura del barri, descoberta de l’entorn…

El projecte de 3r és “Millorem el Parc del Guinardó”.

 

 

Projecte interdisciplinari Pas a Pas pel Guinardó: “Millorar el Parc del Guinardó” Barcelona – 3r de Primària

Publicat el per
Respon

Producte final

Després de fer el buidatge de les enquestes als pares i nens de 3r sobre què voldrien millorar o afegir al Parc del Guinardó i haver fet un estudi de l’entorn, els alumnes de 3r van fer un llistat d’aquestes propostes i el seu possible disseny. Per configurar aquest disseny vam demanar consell a pares i mares arquitectes perquè vinguessin a l’escola i ens orientessin. Un cop clar el disseny, van reunir-se amb la consellera a la seu del districte Horta-Guinardó per explicar les seves propostes (amb el desig de poder-les realitzar).

Per donar visibilitat del projecte als pares i mares de tota l’escola vam decidir fer l’exposició al Parc. Estava formada per dues parts; una on hi constaven totes les activitats d’aquest projecte (elaboració i buidatge de l’enquesta, dibuixos dels elements que es volen afegir al parc, … i una segona, on es donava l’oportunitat a pares i alumnes de crear, amb material divers, possibles elements per integrar-los al Parc (tirolina, rocòdrom, tobogans, etc.), en miniatura.

Aquest projecte més enllà de buscar i pensar millores pel parc ens ha servit per conèixer-lo i valorar-lo molt més del que ho fèiem. Tenim la sensació que l’alumnat, més enllà de jugar-hi algunes tardes, no tenia consciència de la importància que té el fet de cuidar-lo i intentar millorar-lo.

Projecte interdisciplinari Pas a Pas pel Guinardó: “Millorar el Parc del Guinardó” Barcelona – 3r de Primària

Publicat el per
Respon

Cóm avaluem els aprenentatges que es vehiculen mitjançant el projecte?

 

Aquest havia estat l’objectiu principal plantejat al nostre pla de treball per aquest curs.

Ho vam compartir i reflexionar amb el claustre -membres tots i totes de l’equip impulsor-. Volíem aplicar tècniques cooperatives d’avaluació; elaborar rúbriques i adequar les frases dels informes a les activitats competencials d’aula. No ha estat possible arribar-hi a tot.

Entenem que allò important son els aprenentatges que vehiculen el resultat; els que es generen durant tot el procés. Per això, en aquest projecte vam fer servir la Documentació com a eina, per tal de poder cercar evidències dels processos que fan els infants i poder recollir, no tant el resultat final sinó tot el camí que han realitzat per poder arribar fins a l’objectiu d’aprenentatge.

Creiem en la importància d’acostumar a l’alumnat a fer processos reflexius per tal de que siguin capaços d’avaluar-se a ells mateixos i entre ells, d’autoregular-se i de ser conscients del seu propi procés d’aprenentatge.

Els nens i nenes de 3r han viscut el procés del repte: canviar el seu entorn de joc. Han après que, tot i les reflexions, les voluntats i les propostes, la concreció d’un objectiu d’aquesta mida inclou variables que no estan el seu abast.

 

Projecte interdisciplinari Pas a Pas pel Guinardó: “Millorar el Parc del Guinardó” Barcelona – 3r de Primària

Publicat el per
Respon

Pas a pas planifiquem el projecte!

Aquest projecte s’ha realitzat al llarg de diverses sessions entre el segon i el tercer trimestre el curs 2017-2018.

Sessió 1: Enquesta.

Es passa una enquesta als nens i nenes on han de respondre a unes preguntes. Es dona especial importància a les dues últimes preguntes vinculades a les propostes de millora del parc del Guinardó.

Sessió 2: Buidatge de l’enquesta.

Els nens i nenes exposen les seves propostes per millorar el parc i el lloc on les volen dur a terme. A continuació les situen en el mapa.

Sessió 3: Votació.

Es voten les propostes i surten com a guanyadores incloure en el parc una tirolina, bancs de diferents mides i un rocòdrom.

Sessió 4: Dibuix i explicació.

Cada nen i nena dibuixa i escriu individualment com s’imagina la proposta guanyadora.

Sessió 5: E-mail a la consellera.

Veiem la necessitat d’impulsar aquest projecte i contactar amb una de les conselleres del districte Horta-Guinardó per explicar-li la nostra proposta. Li enviem un mail col·lectiu i ella ens dona la seva resposta. Concretem un dia per fer la visita a la seu del districte.

Sessió 6: Preparació de la reunió.

Entre tots i totes redactem el discurs formal amb l’objectiu de transmetre el nostre projecte a la seu del districte. Ens posem d’acord per repartir-lo entre alguns dels nens i nenes de la classe.

Sessió 7: Visita a la seu del districte d’Horta-Guinardó.

Anem a la seu per exposar el nostre projecte a dos consellers: el Fernando i la Bea. Ells ens expliquen informació sobre l’edifici: història, activitats…

Sessió 8: Visita de dues famílies arquitectes a l’aula.

Aprofitant que hi ha dues famílies a la classe que són arquitectes, els convidem a venir perquè ens expliquin models de tirolines, bancs i rocòdroms. A més ens recomanen el lloc més apropiat per instal·lar aquests nous elements en el parc.

 Sessió 9: Tria del rocòdrom.

Els nens i nenes podem triar entre tres rocòdroms i ells han de justificar per escrit la seva elecció.

Sessió 10: La tirolina

Llegim un text sobre la proposta de la tirolina i amb les dades numèriques que obtenim, realitzem una activitat per treballar les mesures de longitud.

Sessió 11: Mesurem

Aprofitem les mesures de la tirolina per comparar-les amb objectes que trobem a l’escola. Per fer-ho utilitzem cintes mètriques i paper i llapis. Aquesta activitat es fa amb parelles.

Sessió 12: Tria dels bancs.

Cada nen i nena escriu quin model de banc li agrada més pel parc. Poden triar entre dues opcions: bancs fets amb rodes i bancs fets amb troncs d’arbre.

Sessió 13: Votacions de les propostes guanyadores.

Els nens i nenes voten quin model de rocòdrom i banc volen pel parc del Guinardó. Surt el rocòdrom en forma de pedra gegant que es pot escalar per tots els cantons i els bancs fets de troncs d’arbre.

Sessió 14: Ubiquem els elements.

Argumentem i ubiquem els elements a l’espai del parc que les famílies ens van recomanar. Els situaríem a la zona de la “Mina”, al solar que hi ha al costat del Bar de la Font del Cuento. Ens van recomanar aquest lloc perquè està situat al costat de la zona de jocs i per recuperar i aprofitar un espai més en el parc que avui en dia està abandonat i poc cuidat.

Sessió 15: E-mail per fer una última trobada amb la Bea.

Escrivim un mail col·lectiu per tornar a quedar amb la Bea a l’escola i entregar-li el projecte acabat.

Sessió 16: Visita de la Bea a l’escola.

Ens visita i li expliquem com ha anat evolucionant el projecte pas a pas i ella ens fa un retorn de les nostres propostes. Cal veure si es pot fer realitat de cara al curs vinent. Ella ha de parlar-ho amb els professionals que treballen pel districte.

Sessió 17: Exposició del projecte al projecte interdisciplinari del centenari del parc.

Exposem el projecte a les famílies de l’escola. Incorporem panells explicatius, jocs perquè les famílies realitzin i un taller perquè fabriquin amb diversos materials les tirolines, els bancs i els rocòdroms.