Els treballs globalitzats realitzats a primer han estat dissenyats a partir d’una priorització de les competències i dels continguts que s’han d’impartir al primer cicle de l’ESO en cada una de les tres matèries que s’han fusionat: Ciències Naturals, Ciències Socials i Tecnologia.

Aquest enfocament global ha permès ampliar les possibilitats i les combinacions competencials i temàtiques dels TG, planificar-ne dos per trimestre i presentar-los en una seqüència lògica entre primer i segon d’ESO que també enllaça amb els crèdits de síntesis finals de cada curs.

Tots els TG estan penjats en la plataforma del moodle i es presenten amb un mapa visual que focalitza objectius i producte final. A més, l’alumnat pot accedir a un quadre amb la temporització de les tasques i a arxius amb dossiers, bases d’orientació o models de rúbriques, així com qüestionaris, enllaços web i altres fonts d’informació útils.

TG DE PRIMER D’ESO

• TG0 QUI SÓC JO
• TG1 LA REPRESENTACIÓ DE LA TERRA
• TG2 LA TERRA I L’UNIVERS
• TG3 VIATGEM PEL MÓN
• TG4 LA LÍNIA DEL TEMPS
• TG5 LA HISTÒRIA DE L’ALIMENTACIÓ I EL PA
• CRÈDIT DE SÍNTESI: FEM UN JOC DE TAULA SOBRE LA HISTÒRIA DE ROMA

L’Equip Impulsor està format per deu professors i professores de l’institut de diferents departaments: Català, Ciències Naturals, Ciències Socials, Psicopedagogia i Tecnologia.
Estem dividits en dos grups de treball, cada un d’aquests grups ens reunim un cop a la setmana per preparar els Treballs Globalitzats de Primer Cicle i, una vegada al mes, ens trobem tots i totes per posar en comú la programació realitzada.

Per altra banda, les quatre persones que estem fent els TG a primer de l’ESO tenim una reunió de coordinació a la setmana. Aquesta reunió és essencial, tant per planificar com per fer el seguiment dels TG en els quatre grups d’alumnes.

Les tres classes de primer de l’ESO es divideixen en quatre grups diferents. Cada un d’aquests grups té 22 alumnes i tenen un tutor o tutora de TG que els fa de guia.

Les sessions de TG es fan quatre dies a la setmana i són de dues hores seguides, la qual cosa facilita l’elaboració de tasques més manuals que requereixen més temps.

Dins de cada grup es fan equips de quatre o cinc alumnes que tenen rols assignats. Aquestes agrupacions són heterogènies i es fan tenint compte les habilitats i els caràcters dels seus components.
Els grups classe i els equips de treball canvien cada trimestre i es prioritza, per una banda, que cada alumne pugui adquirir experiències variades de treball cooperatiu i, per una altra, que tingui tutors guia d’especialitats diferents. En aquest darrer sentit, cal aclarir que, sempre que sigui possible, els tutors-guies passem pels altres grups per explicar o dirigir treballs específics de la nostra especialitat, com per exemple pràctiques a l’aula de tecnologia o al laboratori. Aquesta rotació del professorat, i el fet que els quatre grups classe realitzin activitats paral·leles, comporta que l’alumnat pugui percebre també el treball en equip del professorat, la qual cosa dóna un valor afegit als TG.

El curs passat, 2016-2017, un equip de professores i professors de l’Institut vam organitzar-nos com a grup impulsor. Amb el suport de l’equip directiu, vam iniciar un procés de discussió sobre treball per projectes o globalitzat. La intenció era animar tot el claustre a seguir avançant en aquest sentit.

Per això, vam tenir en compte les innovacions que s’havien dut a terme els darrers anys al centre: s’havien fet projectes conjunts  col·laborant dos o tres professors d’àrees diferents, activitats d’aprenentatge servei, treballs cooperatius diversos, entre altres iniciatives. L’èxit ens va motivar a  continuar. El procés de discussió va culminar amb l’elaboració d’uns quants Treballs Globalitzats pensats per a l’alumnat de 1r d’ESO de la següent promoció.

El grup impulsor ha continuat aquest curs 2017-2018, s’ha ampliat i ha acompanyat a quatre dels seus membres que estan duent a terme els TG amb l’alumnat de 1r d’ESO. La feina no s’acaba, enguany estem elaborant nous materials de segon d’ESO per al proper curs.

L’objectiu és aconseguir que tots els nois i noies de l’ESO del Francisco de Goya hagin treballat cada setmana unes quants hores amb perspectiva global; pensem que globalitzar els aprenentatges és una bona manera de preparar-se per als estudis post-obligatoris i per a la vida.

En aquest blog us presentem un dels Treballs Globalitzats del primer curs, el TG3 “Viatgem pel món”, realitzat durant el segon trimestre i finalitzat amb una mostra oberta a les famílies al Mas Guinardó.

Grup impulsor