Com ha producte final hem elaborat un tríptic. Aquest tríptic l’ han explicat a altres classes i també se l’ emporten a casa per poder explicar a les famílies allò que han aprés. És un recurs en paper que els hi serveix com ajuda per explicar el que han aprés.
L’avaluació dels nens ha sigut a través de la seva experimentació. Totes les feines, exposicions i participació a la classe serveixen per tal de veure el progrés de l’alumne.
Hem observat a l’alumne, el seu interès i la seva participació quan ha vingut un especialista a parlar-nos sobre els diferents tipus de núvols.
Hem observat i l’alumne ha omplet una fitxa d’allò que s’ha treballat a la classe de forma individual.
Hem observat com l’alumne treballa en grup, ajuda als seus companys/es, fa les seves aportacions…
El producte final ens serveix com a recurs per avaluar la seva capacitat d’ expressió oral i com sap transmetre a altres companys el que ha fet.
A partir de la pregunta inicial “Per què a la Vall de Núria neva i a Badalona no?” Els nens els van sorgir tantes preguntes que hi havia múltiples formes de respondre. Aquí està la gran feina dels mestre, dirigir i ajudar a saber trobar la informació. Hem fet saber als alumnes que podem trobar diferents maneres de trobar la informació (internet, llibres, preguntant a les famílies o als més grans de l’escola, amb la visita d’un expert…).
Al llarg del projecte hem anat intentant integrar les diferents matèries de forma transversal anant programant a través de la preguntes dels nens i nenes. Aquest part ha estat la més difícil, perquè són els nens i nenes que porten a resoldre les preguntes.
Un dia parlant a la classe, vam parlar sobre el cicle de l’aigua, una de les preguntes que van sortir va ser: com arriba l’aigua als núvols?. Els nenes i nenes van començar a dir les seves idees, des de que una persona posava aigua fins que els núvols baixaven fins al mar i “xuclava” l’aigua.
Un dels alumnes va dir això és el VAPOR. Això va fer que els nens es preguntessin que volia dir i vam decidir que ho havien d’experimentar. Vam anar a la cuina i li vam demanar a la cuinera que escalfés una olla d’aigua i la tapés. Vam anar tota la classe a mirar que és el que passava, vegeu la foto:
Amb aquesta activitat els nens i nenes van arribar a la conclusió que, igual que passa amb l’olla de la cuina, que amb l’escalfor del sol l’aigua del mar s’esclafa i sorgeix l’evaporació , aquesta es condensa formant els núvols. Ho van entendre molt bé i va ser molt divertit.
Seguim amb el projecte i llenço una pregunta en l’aire per veure que saben els alumnes sobre el gel, així podem partir dels coneixements previs dels alumnes. La pregunta va ser, Com es forma el gel? Que passa si deixem el gel una estona sense el fred que necessita?
Els nens es pregunten que passa amb el gel. Se’ls pregunta que creuen que passarà si agafem el gel del congelador i el traiem. Ells saben que el gel es desfà, però quan se’ls pregunta que necessitem per desfer-se, responen que sol i aire. Fem una prova de que passa si posem gel a l’armari on no tingui ni sol ni aire, i entre tots fem una gràfica en la que posem qui creu que es desfarà i qui no.
Els resultats van ser que dels 26 alumnes, 18 van creure que es desfaria i els restants no.
Vam esperar una estona i els alumnes van veure que per tal d’aconseguir que el gel encara estigués congelat necessitava el fred. Quan estàvem mirant això, un dels alumnes va preguntar: Amb tot passa el mateix? D’aquesta manera, vam decidir que cadascú portaria algun objecte, ho posaríem al congelador i miraríem que passava. Vam fer per grups una fitxa pensant que creien ells que podia passar. Vegeu els exemples:
Com podeu veure cada grup valorava entre tots que passaria. La següent sessió el que es farà serà treure el que han portat els nens del congelador i veure si el que havíem posat era correcte o no.
Hola!! Som la classe dels gatets de primer de primària de l’escola Mercè Rodoreda de Badalona. Un dia a classe vam estar parlant sobre el cap de setmana i una de les alumnes va explicar que va estar a la Vall de Núria. Quan ho va acabar d’explicar, va preguntar que perquè allà nevava i aquí a Badalona no. A partir d’aquí els alumnes van començar a preguntar i van voler investigar sobre aquest tema. D’aquesta manera, entre tots vam decidir que voliem encetar un nou projecte de treball, el temps.
En aquest bloc podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP de Badalona, Sant Adrià del B. i Santa Coloma de G. que participen a la Xarxa de Competències bàsiques (XCBT1) durant el curs 2017-2018.