METODOLOGIA

-Hem partit d’allò que per a ells és significatiu.

-Per dur a terme aquest projecte s’han fet servir diferents agrupaments: individuals, per parelles, per petits grups i gran grup. Sempre s’ha prioritzat la heterogeneïtat en el treball grupal , per tal de facilitar la participació de tothom.

-Hem comptat amb els següents recursos.

  1. a) Humans: tutor i el professorat de reforç.
  2. b) Material i espais: PDI, biblioteca, Aula TIC-TAC, Aula de 3r, publicitat comercial d’aliments, llibres  de recerca, llibre de text i  fitxes de treball.
  3. c) Visita al mercat i elaboració de mató a l’Escola de la Natura de Badalona.

Avaluació del projecte

Aquest any, l´assistència a les reunions de la Xarxa de Competències Bàsiques ens ha fet canviar molt les idees sobre l´avaluació. Així ens hem llançat a la piscina i hem canviat totalment la manera d´avaluar que fins ara havíem dut a terme.

Els treballs de síntesi s´avaluaven amb l´exposició del treball final davant d´un tribunal de professors i professores. Aquest model ni avaluava el procés ni feia reflexionar a l´alumnat sobre el seu procés d´aprenentatge. Tampoc li donava oportunitats per millorar ni canviar errors. L’error no servia per aprendre.

Per aquesta raó hem volgut donar un enfocament totalment diferent on l’AUTOAVALUACIÓ i la COAVALUACIÓ són prioritaries en el projecte. Així l´alumnat haurà d´avaluar-se el seu procés i els seus productes. Per fer-ho hem dissenyat les següents rúbriques:

  • CREACIÓ OBRA DE TEATRE —— rúbrica
  • CONSTRUCCIÓ DE UN TEATRE MÒBIL —– rúbrica
  • CONSTRUCCIÓ DE TITELLES ——- rúbrica
  • REPRESENTACIÓ OBRA DE TEATRE —— rúbrica
  • REALITZACIÓ DEL MAKING OFF ——- rúbrica
  • TREBALL EN EQUIP —- utilitzarem el CORUBRICS per autavaluar-se i avaluar als membres del seu equip.

Cada dia de treball, al final, els equips tenen uns 30 min d’avaluació i organtizació per al dia següent. Així es dóna un espai important per a la reflexió del procés i l´aprenentatge. Totes aquestes reflexions les han d’escriure en el seu quadern d´equip.

A més també s´ha deixat un espai temporal per poder refer els errors una vegada fet l’assaig general. Els seus companys d´un altre grup i els tutors veuran l´assaig general i realitzaran propostes de millora que els ajudaran en la representació final de l’obra de teatre.

Finalment també volem que ells avaluen el projecte realitzat per introduir canvis per l´any vinent. Així cada equip contestarà un qüestionari que té al seu quadern d´equip per donar noves idees, explicar què els ha agradat més/menys, opinions personals …

IMPLEMENTACIÓ

Hem partit d’una  pregunta inicial com a punt de partida . A partir d’aquí es treballarà  diferents aspectes com: pluja d’idees, hipòtesis, classificacions, connexions , recerca d’informació, rúbriques, tic, biblioteca, vídeos, revistes…

Aquest projecte ha anat evolucionant  tenint en compte els interessos , les vivències, i els coneixements de l’alumnat. Per això, es tracta d’un projecte obert a modificacions.

Per dur a terme el projecte, hi  ha hagut una coordinació dels mestres implicats.

Quins fantàstics productes!

Després de dissenyar i implementar el projecte hem obtingut uns productes final molt bons. Les obres de teatre i la seva representació ha estat tot un repte que l´alumnat ha sabut superar.

En aquest enllaç podreu veure un exemple:

LA PREHISTÒRIA

L´ANTIGA ROMA

Els objectius plantejats han estat clarament superats per una gran part d´alumnes i han sabut explicar història utilitzant un recurs molt creatiu, el teatre de titelles.

No obstant necessitaríem difondre tot aquest treball, ja que només s´ha quedat dins de les aules. El curs vinent es programaran unes sessions on l´alumnat pugui difondre les seves tasques finals a l´alumnat de primària dels centres adscrits i a les famílies.

PRODUCTE FINAL

Com a producte final del projecte, l’alumnat ha elaborat un dossier individual on queda constància  dels diferents continguts treballats. A més, s’han elaborat de forma cooperativa diversos murals relacionats amb l’alimentació. També, durant la sortida a l’escola de la natura l’alumnat ha elaborat  formatge fresc que posteriorment  s’ho han endut a casa.

Parlen els protagonistes

Una vegada dut a terme el projecte el últim pas és la reflexió final i el feedback amb l´alumnat. Amb un qüestionari hem sabut quina ha sigut la seva impressió i experiència treballant aquest projecte. Aquí teniu l´enllaç a aquest qüestionari:

QÜESTIONARI FINAL DEL PROJECTE

Les seves respostes han estat una gran satisfacció per al professorat  ja que desprès de tota la feina hem vist tot el que han après i com han gaudit.

Exemple: Us ha resultats fàcil o difícil treballar en equip?  Per què?

Dífícil. Perquè és difícil posar-se d´accord.

Anem per bon camí! Aprenentatge real.

AVALUACIÓ

Dintre del procés d’avaluació del projecte hem utilitzat diverses estratègies. Hem partit de l’observació directa de l’alumnat a les diverses activitats, prenent anotacions per recollir el grau d’implicació, participació, actitud, motivació,…per part dels alumnes.

Respecte al treball cooperatiu per a l’elaboració dels murals, s’ha fet servir una rúbrica d’autoavaluació del grup tenint en compte els següents ítems:

  • Si  ha funcionat el grup.
  • Si han treballat de forma cooperativa i en equip.
  • Si han escoltat els altres companys quan exposaven la seva opinió.
  • Si han respectat i escoltat les idees del seu equip.
  • Si han presentat tota la feina demanada per a l’elaboració dels murals.

A l’acabament del projecte vam fem servir una altra rúbrica d’autoavaluació relacionada amb els continguts treballats, on es demanen  les opinions dels alumnes sobre  quines activitats els hi han agradat més i la seva justificació.

 

LA VEU DELS ALUMNES

Aquí teniu un recull d’algunes opinions de l’alumnat respecte el treball realitzat del projecte I tu, què menges?:

ALBERTO: ” M’ha agradat molt fer aquest projecte. Crec que ara en sé una mica més dels aliments”.

MONIA: ” He aprés moltes coses dels aliments. M’ha agradat molt fer el mural”.

TASNIM: “Ara ja sé moltes més coses dels aliments que abans no sabia”.

PRECIOUS: “M’ha agradat molt treballar en equip i compartir amb els meus companys tot el material”.

MOHAMED: “He aprés que hi ha aliments que no són molt saludables”.

SOUHAIL: “Les activitats que més m’han agradat són les d’informàtica”.

IKER:” A la sortida a l’escola de Natura ens ho vam passar molt bé i vam aprendre a fer formatge”.

 

Qui som

 

 

 

 

 

 

www.institutb7.cat

Aquest és el segon curs de participació del nostre institut en la Xarxa CbT1.

El nostre equip impulsor està format per 21 docents que representen a tots els departaments didàctics del centre.

Durant el curs 2017-18 s’han desenvolupat a l’institut els projectes següents:

1r ESO

  • Vallcàrquera, la vida a l’entorn de l’aigua
  • Menja bé, viu sa

2n ESO

  • Projecte artístic
  • La Justa del B7
  • Badalona, ciutat mediterrània

3r ESO

  • Projecte artístic
  • Esguardem el cel
  • La Barcelona d’El Quixot

4t ESO

  • Viatges extrems
  • B7 Tv

 

 

Sessions realitzades al projecte ” I tu què menges”

Aquí us presentem un power point, on s’expliquen les diferents sessions realitzades al projecte “I tu què menges”. Podreu veure alguns enllaços amb vídeos, power points, activitats interactives que hem fet servir per dur a terme el projecte. Esperem us sigui d’utilitat.