Arxiu de la categoria: La veu dels alumnes

La veu dels alumnes

Publicat el per
Respon

Aquest article l’hem volgut fer esmentant idees que els nens i nenes ens diuen de quan els hi preguntem si els agradat fer el projecte, o si l’activitat d’avaluació més competencial els ha semblat més difícil o més fàcil…

Pel que fa al treball de projectes, els agrada, estan molt motivats i els ajuda a contruir el seu rpopi aprenentatge, Què se, què he d’aprendre, com ho farem… si seguim un pla de treball els ajuda a guiar aquest aprenentatge.

Una de les activitats competencials que van volem implementar a 4t, ells l’havien trobat més difícil, però més divertida. És a dir, s’havien adonat que potser creuen que saben moltes coses ( conceptes, idees, …)però no saben aplicar-les. I ells volen saber aplicar.

Ens agradaria afegir un petit document visual de com ells estan de motivats i emocionats davant d’un treball que ells porten un mes preparant amb la seva tutora i altres mestres que ho reforcen per presentar una investigació de classe al congrés de Ciència.

[flv]https://drive.google.com/file/d/13nw1F3NtZ5rh1MSJSKudq-0XMigrH7o3/view?usp=sharing[/flv]

 

LA VEU DELS ALUMNES

Publicat el per
Respon

A on es va poder valorar més com havia agradat el projecte i què havien aprés els i les alumnes va ser quan se’ls va oferir un espai per opinar sobre el projecte i on poder explicar què havien aprés al igual el que no els havia agradat o es podria millorar.

Tot recollit en unes targetes les quals entre tots i totes van ser valorades per poder explicar al Congrés de ciències.

Es va votar quines eres les més importants o destacades entre tots plegats, triant aquelles més rellevants positives i negatives i no només aquelles en les que els i les alumnes explicaven els continguts que havien aprés.

Què en penseu d’aprendre treballant junts?

Publicat el per
Respon

Després del projecte vam preguntar què en pensàven de la forma de treballar que havien dut a terme… fer-se preguntes, intentar respondre-les, buscar si la nostres respostes eren les correctes, o buscar maneres de trobar-les, treballar en grup, ajudar-se els uns als altres, investigar per aprendre.

Els ha agradat adonar-se del que saben i del que no. Els ha agradat baixar al pati a investigar, també fer un treball on tots buscaven la resposta. Ha estat un treball d’equip.

Finalment tots han arribat a la mateixa idea: “Quan tornarem a fer un projecte?”

Aquí hi trobareu imatges i videos del treball fet pels alumnes, i d’ells treballant.

El petit tresor de la natura

Publicat el per
Respon

Per tal de seguir utilitzant les capses de cada nen per explicar coses seves als altres, compartir vivències i fer cohesió de grup, els vaig proposar una activitat per un dia que teniem una sortida al bosc.

Vam decidir que durant l’excursió cadascú de nosaltres havia de trobar un “tresor del bosc” (una fulla, una pedra, un tronc, una flor, un mosaquit, un paper, un boleta…) i que la guardariem a la nostra motxilla fins que arribessim a l’escola. Un cop allà posariem el tresor a la capsa i l’endemà tothom ensenyaria el seu tresor a la resta del grup i explicaria perquè l’ha agafat, què li agrada d’aquell tresor o el que vulgués sobre allò.

Va ser molt bonic perquè durant la sortida ens va motivar molt a tots i el moment de compartir-ho a la classe i sentiem què deia cada nen, ens ajudava a coneixer-nos millor i a veure que els altres tenen gustos i idees dierents o igual que les nostres i podem aprendre de tots!

Què diuen els alumnes a “Visitem el món”?

Publicat el per
Respon

L’alumnat ha estat l’autèntic protagonista de tota l’experiència al llarg de les diferents etapes.

Els alumnes han estat, en general, molt motivats des del primer moment. No hem passat cap enquesta ni valoració escrita als alumnes, però sí entre els professors involucrats i aquestes són les seves respostes:

Quins creus que han sigut els punts forts del PR?
  • El fet de deixar escollir el projecte ha permès que l’alumnat estigui motivat.
  • La innovació i la implicació de l’alumnat.
  • El producte final els hi ha resultat molt atractiu als alumnes. També el fet que el treball era molt flexible.
  • Els alumnes han treballat amb molta autonomia, diversificant tasques per posar-ho tot en comú
  • Resultat molt atractiu i lluït
  • El tema escollit era atractiu
Quins creus que han sigut els punts febles o a millorar del PR?
  • Els grups d’experts podrien ser més útils si anessin acompanyats de preguntes o punts conductors
  • La coordinadoció entre professors el darrer dia.
  • L’organització del material fugible i per fer manualitats dels alumnes. L’avaluació final del producte final.
  • Els alumnes han tingut la sensació que era una competició entre ells. També la última jornada, haurien de tenir més temps per exposar els estands i no una hora solament per poder tenir les notes posades
  • Implicació de l’alumnat en els diferents rols
  • Poc temps per la presentació final i l’avaluació.
Què faries diferent del PR per al proper curs?
  • Afegir preguntes conductores pels grups d’experts Definir els software per a fer el vídeo, per a fer el tríptic i per a fer el pòster
  • Revisar el calendari i coordinar més eficientment el darrer dia.
  • Dedicar més temps a la última jornada
  • Revisar temporització d’algunes parts
  • No faria els grups d’experts
  • Modificar la sortida fora del centre realitzada

Enigma

Publicat el per
Respon

A l’escola, cada setmana es proposen dos enigmes perquè la resta dels alumnes el puguin resoldre.

La primera setmana, comencen la ronda d’enigmes P3 i P4. La següent, P5 i 1r i així succesivament.

Pengem els enigmes en un suro a l’entrada de l’escola perquè tothom pugui mirar-lo i pensar en ell.

1r vam fer el següent enigma:

A continuació podreu veurer els diferents enigmes dels altres cursos:

 

Hem rebut una carta!!!

Publicat el per
Respon

Hem rebut una carta…!!!

Ens ha arribat la resposta de l’amic inventor. Aquesta tarda vindrà a l’escola a explicar-nos quin invents ha fet. Estem molt emocionats!!

Els nens i les nenes baixem a la zona comú de l’escola per poder escoltar el que ens diu l’inventor sobre el seu invent… LA MÀQUINA DEL TEMPS!

 

Ens ha explicat que la màquina del temps serveix per viatjar a èpoques més antigues. Ens transporta temps antics per saber com vivia la gent. Això si, està fora de perill perquè no està endollada a la corrents, d’aquesta manera no hi ha forma que els nens i les nenes de l’escola es perdin en el temps.

 

L’INVENTOR FAMÓS

Publicat el per
Respon

En una conversa que van tenir un grupet reduït d’alumnes, van dir que els agradaria molt conèixer a un inventor famós, que els hi expliquessin com havien construït invents i poder fer-li preguntes.

Vaig recollir aquesta conversa en grup reduït i la vam tornar a dir en gran grup. Tots es van animar molt amb la idea i van dir que volien fer-li preguntes, una entrevista.

  • Però…. abans l’haviem de convidar- va dir la Briyid!!
  • Li farem una invitació com les que fem per les festes d’aniversari!
  • I li enviarem.
  • Jo conec a un inventor – vaig dir- voleu que convidem al meu amic?

Tots hi van estar d’acord.

Dit i fet, vam fer una invitació:


 

 

Els nens i les nenes van guardar la seva carta i van enviar la que vam escriure entre tots a la pissara per correu.

Ara només toca esperar la resposta!!!