Arxiu de la categoria: Centres docents

Reflexió final.

Publicat el per
Respon

Després d’estar part del curs treballant les plantes aromàtiques més conegudes del Mediterrani podem dir que els alumnes han aprés a:

  • Treballar en grup.
  • Tenir i mantenir una responsabilitat.
  • Buscar informació via biblioteca.
  • Buscar informació via Internet.
  • Seleccionar la informació més rellevant.
  • Resumir la informació seleccionada.
  • Elaborar un mural.
  • Preparar una exposició oral.
  • Distingir les plantes aromàtiques treballades.
  • Conèixer les plantes i les seves principals característiques.
  • Conèixer el tacte de les plantes.
  • Conèixer l’aroma de les plantes.
  • Preparar una infusió.
  • Conèixer les propietats curatives de cada una de les plantes.
  • Cosir un saquet d’espígol i la seva utilitat.

Tot això ha estat possible gràcies al treball en grup, distribució d’unes  tasques, agafant responsabilitats per fer la feina el millor possible  per després posa-la en comú i aconseguir els objectiu marcats.

No ha estat fàcil treballar en grup i escollir una tasca de responsabilitat per cada alumne. Posar en comú allò que volen, saber respectar les diferents opinions del grup i tenir que cedir en alguns aspectes ha estat el més complicat.

Així i tot, cal treballar en aquesta línia per tal que aprenguin a respectar-se, escoltar-se, tenir un criteri propi i justificat i l’única manera de poder arribar a aquesta forma de fer és treballant-t’ho. Necessitem més temps i dedicació, però a la llarga pensem que les competències dels alumnes seran més fermes i globals.

 

Sortida ICE. Canvi metodològic a l’educació secundària.

Publicat el per
Respon

L’institut Doctor Puigvert, ens ha convidat a assistir a una formació a l’ICE sobre el canvi metodològic a l’educació secundària.

Alumnes i professors de diferents instituts ens han explicat la seva experiència sobre el procés de canvi i transformació que estan duent a terme. S’han tractat temes com l’educació estesa, l’autonomia, presa de decisions i el treball col·laboratiu.

Ha estat una formació molt interessant!

P-3 Què hem aprés? AVALUACIÓ.

Publicat el per
Respon

Per avaluar aquest projecte s’han utilitzat diferents instruments. A banda d’una rúbrica d’autoavaluació, es va fer una dinàmica qualitativa on els alumnes en petits grups anotaven tot allò que havien après i quines coses s’havien quedat amb ganes d’aprendre i/o aprofundir.

Aquest recull d’informació sobre que han aprés i quines inquietuds han sorgit, ens serveix al professorat per tenir-ho en compte en altres projectes.

P-3 Quines mesures fa l’ajuntament per poder atenuar aquest efecte?

Publicat el per
Respon

PONÈNCIA TÈCNICA MEDIAMBIENTAL DE BADALONA

Però a banda dels efectes sobre la salut i sobre l’aire que ens envolta hem volgut anar més enllà i saber què s’està fent per mitigar els efectes de la contaminació a la nostra ciutat. Dit i fet, la tècnica de medi ambient de l’Ajuntament de Badalona ens va donar la informació que ens calia. Ara ja sabem quines són les mesures que fa l’ajuntament per frenar la contaminació de l’aire.

P-3 Com ens afecta la contaminació atmosfèrica a la nostra salut?

Publicat el per
Respon

Entre els alumnes hi havia la necessitat de saber quins efectes té la contaminació en la nostra salut i ens vàrem posar en contacte amb infermeres del cap de Llefià per cercar explicacions. L’equip mèdic del CAP ens va poder fer una xerrada a partir de les preguntes fetes pels alumnes i aclarir molts dels dubtes que teníem. Ara sí que som experts en contaminació atmosfèrica!!!

P-3 Quins són els efectes nocius de la contaminació de l’aire en el nostre entorn?

Publicat el per
Respon

Fem experiments per veure l’impacte de la contaminació atmosfèrica: La pluja àcida i l’efecte hivernacle.

Per entendre què és la contaminació atmosfèrica els alumnes varem realitzar dos experiments al laboratori sobre la pluja àcida i l’efecte hivernacle.

Vivenciar l’efecte d’aquests fenòmens facilita enormement la comprensió dels mateixos entre l’alumnat.

Al acabar aquests experiments i recollir els resultats cada petit grup va redactar un breu informe sobre la pràctica realitzada i la va exposar als seus companys.

P-3 Atmosfera, que faríem sense tu?

Publicat el per
Respon

Activitat inicial
Comencem aquest projecte presentant la proposta a l’alumnat en forma de repte i es validen els objectius d’aprenentatge.
Per saber els coneixements previs i inquietuds dels alumnes sobre el tema preguntem als alumnes què saben de l’atmosfera i perquè creuen que és tan important per la vida. Recollim les seves aportacions, idees i inquietuds en uns pòsits que situem en un gran mural.

Activitat 1 – Què diuen les notícies sobre l’atmosfera?
Per donar resposta a les preguntes, interessos i interrogants, els alumnes es converteixen en investigadors i buscaran a la xarxa, notícies sobre el tema.
Aprofitem per posar sobre la taula quines són les parts d’una notícia, com llegir-les i interpretar-les.
Els alumnes han treballat en petits grups fent recerca de notícies i contestant les 6w (What? Who?, How?, When?, Where? i Why?) per després exposar-les als seus companys.
Aprofitant que hem treballat la notícia i que durant aquest projecte es realitzaran diferents sortides de camp, proposem als alumnes ser partícips de la revista de l’Institut anomenada MIKAKO. N’hauran de fer un article.

Un cop hem vist el que diuen les notícies, ens preguntem perquè és tan important l’atmosfera pel nostre planeta. Ens fem preguntes com; Podríem viure sense atmosfera?, Quina és la seva composició?, Té diferents capes?, Està contaminada?, Què la pot contaminar? etc.
Per donar resposta a aquestes preguntes i les que han sorgit a la classe, tornem a investigar mitjançant fonts audiovisuals, llibres de consulta i informació a la xarxa. A l’acabar, cada petit grup feia una posada en comú amb la classe sobre la informació trobada.

 

 

Equip impulsor INS Ventura Gassol

Publicat el per
Respon

En aquest curs 2017-18, i per primera vegada, un grup de professors i professores del nostre institut, convençuts de la importància d´introduir canvis per millorar l´aprenentatge del nostre alumnat, hem iniciat el grup impulsor al nostre centre.

L´aprenentatge entre iguals que ofereix la Xarxa de Competències Bàsiques ens sembla la millor forma de començar a fer aquests canvis. Aprendre de les experiències dels companys i companyes d´altres instituts i escoles de tota Catalunya és la millor manera de començar aquesta important tasca. A més, també els treballs i formacions dels diferents experts i referents que formen part de la Xarxa serà de gran ajuda en aquesta nova etapa.

Al ser el primer any, ens hem centrat en un objectiu clau, treballar per canviar els treballs de síntesi del centre. Fins ara, aquests eren una compilació d´activitats de les diferents matèries sense un producte clar. Així, amb les indicacions i tot el que hem après a les diferents trobades de la Xarxa els hem redissenyat per transformar-los en projectes.

En aquest bloc exposarem només un d´ells, La història en les teves mans, projecte que es realitzarà a 1r d´ESO al final de curs.

Esperem explicar tot el procés correctament en aquest bloc, i tot i que serà una feina extra, una vegada acabada en servirà per adonar-nos de tot el que hem après i els canvis aplicats. D´aquesta forma podrem difondre el treball realitzat no només a altres docents del nostre centre sinó també a altres companys i companyes d´instituts i escoles del territori.

Salutacions a tothom.