Arxiu de la categoria: Institut Pau Casals

Treball per projectes a 1r d’ESO / DESCOBREIX PAU CASALS / La veu dels alumnes

Publicat el per
Respon

Amb la finalitat de saber les diferents opinions de tot l’alumnat de 1r d’ESO sobre el projecte DESCOBREIX PAU CASALS, varem confeccionar uns qüestionaris de Google. La mostra correspon al 85% de l’alumnat, i ja la considerem prou representativa com per a treure’n conclussions.

A continuació podem observar les preguntes del qüestionari i el gràfic corresponent amb les respostes i els seus percentatges:

 

Comentaris d’alguns alumnes:

“He après moltes coses ja que ens van donar un dossier on explicava tot bastant bé, ho hem fet de manera cooperativa i ens vam ajudar mutuament. Va ser bastant divertit”

“He après moltes coses, sobretot treballar en grup, de forma divertida”

“He après moltes coses sobre la vida de Pau Casals i he après a treballar en equip.”

“El que he après és treballar en grup, resoldre els conflictes, repartir-nos la feina, i sobre tot he aprés sobre la vida de Pau Casals.”

 

Producte final

Publicat el per
Respon

El producte creat pels diferents grups va ser els seus propis jocs Dominion amb les instruccions corresponents. Segons els grups les cartes i la temàtica triada ha estat diferent, perl que tot i partir d’una matriu comuna cada producte té la seva pròpia personalitat i disseny. Podem dir que s’han creat tants jocs com grups.

Aquest jocs van ser presentats a la resta d’alumnes que van poder jugar amb i valorar-ne la qualitat.

  

Avaluació

Publicat el per
Respon

AVALUACIÓ

L’avaluació del treball es realitza de diferents maneres. Cada dia es feia una valoració, tant del professorat com de l’alumnat, del treball realtitzat a través de les corresponents rúbriques. Aquesta valoració vquedava visible a l’apartat de cada grup perquè cadascú pogués ser conscient de la seva evolució durant la setmana de treball.

Aspectes que s’avaluaven:

Valoració diària del professorat:

Els professors valoraven el treball realitzat durant cada sessió

Valoració diària dels alumnes als seus altres companys:

Al final de la jornada cada grup s’havia d’autoavaluar, tant el treball en conjunt com el treball individual de cada membre.

Autovaloració diària dels alumnes:

Cada alumne també havia d’autoavaluar la tasca diària

Valoració de les activitats per part dels professors:

Les activitats s’avaluaven per part dels professors de cada àrea.

Com s’organitza l’alumnat

Publicat el per
Respon

COM S’ORGANITZA L’ALUMNAT?

Com hem dit en l’entrada anterior Dominion, és un joc de cartes en què cada un dels jugadors intentarà crear la seva pròpia baralla. En el nostre cas partíem del contingut de Cièncie socials, concretament l’època dels descobriments i a partir d’aquest eix – passant per continguts de la resta de màtèries- l’alumnat va crear el seu propi Dominion, que segons el grup  i els interessos concrets tenia una temática i un nom diferents.

L’organització:

Per tirar endavant el projecte el grup impulsor vam decidir crear un lloc web on l’alumnat recorria cada dia per tal de dur les tasques endavant.

El primer dia del projecte, que es va realitzar durant una setmana amb horari especial es va presentar la pàgina i es van organitzar els grups (uns 5 equips de 4 o 5 membres per classe). En aquests grups cada membre agafava un rol (coordinador, secretari, moderaror i 2 suplents), cadascun amb les seves funcions.

COM S’ORGANITZA EL TREBALL?

Els diferents grups s’havien de familiaritzar amb la pàgina web del projecte que constava d’una introducció al joc Dominion i una presntació del projecte (a mode d’instruccions i guia) a partir de la qual entraven a l’apartat de les activitats que tenien associats diferent recursos:

· Què farem:

  1.  Treballar en grup
  2. Aprender la mecànica del joc
  3. Portar el registre del que fem cada dia
  4. Investigació històrica
  5. disseny del joc
  6. Elaboració del joc
  7. Presentació del joc

Introducció

Publicat el per
Respon

Des de el curs anterior a l’institut Pau Casals vam començar a treballar en la Xarxa de competències bàsiques. Fruit d’aquesta experiència va néixer un grup impulsor pera a començar a implementar el treball per projectes a tots els nivells de l’ESO. En el cas que en ens ocupa, 3er curs, el projecte va girar al voltant de la temática del joc Dominion, a partir del qual l’alumnat havia de fer  el seu propi joc personalitzant-lo segons els continguts de les diferents matèries del curs.

Resultat d'imatges de dominion

Dominion és un joc de cartes, creat per l’americà Donald X. Vaccarino en què cada un dels jugadors intentarà crear la seva pròpia baralla utilitzant les cartes que aleatòriament en cada partida estaran disponibles d’entre totes les que componen el joc i que representen diferents elements d’un regne medieval. Amb la millor baralla possible, cada jugador intentarà guanyar la partida.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=O5ewQ3m96HQ[/youtube]

Celebració d’un Congrés de jocs a l’institut on s’exposin les versions del joc DOMINION creades per l’alumnat.

ÀREA

JUSTIFICACIÓ DE LES APORTACIONS

Socials

Necessitat de treballar la Història i la Geografia de l’exploració  d’Amèrica de manera significativa, partint de la figura de diversos  descobridors de la corona de Castella i Aragó.

Català

Necessitat de redactar un text instructiu amb les regles del joc. Elaboració del text de les cartes en llengua catalana. Ús del text descriptiu.  Practicar l’oralitat per explicar la mecànica del joc als companys. Buscar textos breus relacionats amb la imatge de la carta

Matemàtiques

Necessitat de realitzar el disseny en funció de les dimensions de les cartes.

Elaboració del pressupost del projecte.

Tecnologia

Necessitat d’utilitzar un programa d’edició de text (Document Google Drive),  d’utilitzar un programa que permeti dissenyar i fer les cartes (Word/Writter/Publisher), d’utilitzar un programa que permeti dissenyar i crear el logo del joc (Paint/Draw/Gimp) i  de crear un compte de Prezi per fer l’explicació del joc. Fer la caixa del joc

Castellà

Necessitat de recollir el procés d’elaboració del joc en un quadern de bitàcola treballant les tipologies textuals: narrativa i descriptiva

Anglès

Necessitat d’elaborar el text explicatiu de cada carta en llengua anglesa

Música

Necessitat de conèixer la dansa i la música dels llocs i cultures trobades pels exploradors/descobridors per aplicar-ho a la caracterització de les cartes.

Visual i plàstica

Necessitat de crear el nom i logotip del joc, així com de dissenyar les diferents tipologies de cartes en funció de les imatges i textos que caldrà posar a l’apartat corresponent de la carta.

Educació física

Necessitat de conèixer els esports típics dels llocs i cultures trobades pels exploradors/descobridors per aplicar-ho a la caracterització de les cartes.

Ciències Naturals

Necessitat de conèixer accidents geogràfics, flora i fauna dels llocs i cultures trobades pels exploradors/descobridors per aplicar-ho a la caracterització de les cartes.

Treball per projectes a 1r d’ESO / DESCOBREIX PAU CASALS / Producte final

Publicat el per
Respon

EL JOC DE PAU CASALS

El darrer producte creat pels diferents equips de treball, será un joc del trivial, amb preguntes i respostes sobre les diferents etapes de la vida de Pau Casals.

A cada grup classe es farà la partida (amb limitació de temps), per tal de classificar l’equip de treball de cada classe de primer que participarà a la Gran Final del Joc de Pau Casals a la sala d’actes (gimnàs de l’institut).

Amb aquesta proposta, s’introdueix una nova eina didáctica coneguda com ABJ (aprenentatge basat en jocs), ja que els propis alumnes hauran de crear un joc amb tots el continguts i coneixements adquirits sobre Pau Casals durant el projecte. També es podría dir que estem gamificant aquesta darrera part del projecte, ja que aquest petit plus de competitivitat ha ajudat a incrementar de forma considerable la motivació de l’alumnat.

 

Treball per projectes a 1r d’ESO / DESCOBREIX PAU CASALS / Avaluació

Publicat el per
Respon

COM S’AVALUA EL PROJECTE?

Es fonamental que tot l’alumnat sigui plenament conscient de com s’avaluarà la feina que faran durant el projecte.

Per això, al mateix dossier que tindrà cada grup de treball, s’ha inclòs un apartat on s’explica de forma detallada aquest procés d’avaluació.

El métode que es fa servir utiliza diferents tipus de rúbriques, que van donant valoracions qualitatives i quantitatives durant totes les sessions i dies que dura el projecte.

.

1. RÚBRIQUES INDIVIDUALS PER A CADA SESSIÓ

S’han confeccionat unes graelles/rúbriques per a cada equip de treball, on apareix tot l’alumnat del grup, sessió per sessió, i dia per dia. Aquestes graelles s’han d’anar omplint per part del professorat que estigui a l’aula durant aquella sessió.

També hi ha una darrera columna on caldrà indicar la nota final de la feina realitzada durant aquell dia de projecte, i de forma personalitzada.

.

2. RÚBRIQUES GRUPALS PER A CADA CREACIÓ

Hi haurà una rúbrica per a cada creació (llibre de Pau Casals, quadern de bitàcola, mapa mundi, auca de Pau Casals i joc trivial de Pau Casals), amb els apartats corresponents per a cada equip de treball.

 

3. RÚBRIQUES INDIVIDUALS I GRUPALS PER L’EXPOSICIÓ ORAL

Finalment podrem trobar a la carpeta del professorat, una rúbrica on avaluar les exposicions orals de la darrera sessió, tant de forma individual com grupal.

 

 

 

 

 

Treball per projectes a 1r d’ESO / DESCOBREIX PAU CASALS / Com s’organitza el projecte?

Publicat el per
Respon

COM S’ORGANITZA L’ALUMNAT?

Cada grup classe de 1r d’ESO ha de tenir cinc grups de treball, prèviament triats pels tutors per tal de garantir un equilibri entre les capacitats i competències inicials de tots els menbres de l’equip.

Cada equip disposarà d’un dossier de treball en paper, i també el tindran disponible en format pdf al curs Moodle del projecte.

El dia d’inici del projecte, que es realitzarà en horari especial durant una setmana sencera, cada grup tindrà tot el material necessari per poder fer les diferents tasques i activitats proposades.

Es tractarà de treballar en grup, però també de forma cooperativa entre els diferents equips de cada grup-classe, ja que hauran de col·laborar en les diferents creacions. Cada grup-classe tindrà quatre productes finals, creats de forma cooperativa entre els diferents equips de treball.

COM ESTÀ ORGANITZAT EL DOSSIER DE TREBALL?

El dossier disposa d’una primera part introductoria, on l’alumnat pot trobar informació sobre:

  • quins serans els productes o creacions finals
  • com s’han d’organitzar
  • com es farà l’avaluació
  • temporització
  • planificació que cal seguir
  • biografia sobre Pau Casals

I d’una segona part, on ja es detalla com cal realitzar cada creació (materials, consells, orgnització):

  • Creació 1 – Llibre de Pau Casals
  • Creació 2 – Quadern de bitàcola
  • Creació 3 – Mapa mundi
  • Creació 4 – Auca de Pau Casals
  • Creació 5 – Joc Trivial de Pau Casals

 

 

 

Aquí podeu veure el dossier que es lliura a l’alumnat en format pdf.

Treball per projectes a 1r d’ESO / DESCOBREIX PAU CASALS / Introducció i Justificació

Publicat el per
Respon

INTRODUCCIÓ

Després d’una discreta incursió el curs passat al món ABP, enguany ja som un bon grapat de professores i professors del claustre del INS Pau Casals de Badalona que estem implicats en encetar aquesta aventura del treball per projectes a tots els cursos de l’ESO.

JUSTIFICACIÓ

Durant la formació del passat mes de juny, i després d’unes sessions intenses i plenes d’idees, va sorgir el tema que ens ocupa com a eix central del treball per projectes que hem estat preparant per a 1r d’ESO. La raó d’haver triat aquest tema, no és altre que apropar l’alumnat a la figura de Pau Casals, personatge internacional i il·lustre que dona nom al nostre institut.