Atès que hem anat explicant algunes parts del procés en els apartats de planificació i metodologia, trobem més entenedor esquematitzar els moments més emblemàtics del procés d’implementació del projecte:

• Converses col·lectives en diferents moments del procés d’ensenyament-aprenentatge en les quals es produeixen formulació de preguntes així com intercanvi d’impressions, emocions i vivències. A l’apartat d’Avaluació es pot visualitzar la conversa col·lectiva conclusiva.
• Visualització i cerca d’informació sobre el material disponible (llibres de consulta, contes, vídeos i també materials diversos que van portant els infants) respecte al món mariner.
• Realització d’experiments a l’aula per tal de resoldre dos qüestions. D’una banda, es planteja la pregunta ‘Per què l’aigua del mar és salada?’ I, d’altra banda, ‘Què passarà si posem sal a l’aigua?’.
• Trobades en petit grup per formular hipòtesis sobre els experiments que s’han posat en pràctica. Els alumnes escriuen en grupets de quatre en una fitxa allò que consideren que va a succeir davant d’una pregunta inicial plantejada.
• Realització d’un dossier amb fitxes individuals en què els alumnes van plasmant competencialment els coneixements adquirits a mesura que el projecte avança.
• Creació artística col·lectiva sobre el fons marí on surten peixos, algues, pops…
• Participació en un mural col·lectiu d’escola on els alumnes escriuen un missatge de pau per col·locar en un mar ple d’ampolles.
• Sortida a la platja de Badalona amb realització d’una gimcana relacionada amb aspectes marins i activitats diverses com la mesura del Pont del Petroli.  
• Creació de la disfressa de mariners amb l’elaboració dels barrets, el “peto” i els punys. La resta de la disfressa estarà conformada per roba que els nens i nenes portaran de casa, específicament texans i samarreta o jersei de color blanc.
• Rua marinera de Carnaval. Els infants passegen pels carrers del barri de Sant Crist disfressats de mariners acompanyats per les famílies, els mestres i els veïns de Badalona.