Aquest projecte s’ha dut a terme al llarg de 4 dies, en la setmana del 3 al 7 d’abril de 2017. Hem mantingut el mateix horari lectiu i la mateixa organització de les aules, però on cada docent s’ha encarregat de guiar el desenvolupament del projecte i no d’impartir la seva matèria. En tractar-se d’un projecte amb un marcat aspecte tecnològic, els docents de tecnologia han estat presents en totes les hores, fent suport a les aules i als tallers de tecnologia.
Les activitats han estat dissenyades per realitzar-se en grups de 4- 5 persones, tenint en compte les habilitats individuals i els diferents ritmes d’aprenentatge de cadascun dels membres. Per tal de respectar aquesta diversitat i potenciar l’aprenentatge de tots els membres, els tutors i l’equip docent han aplicat els criteris següents: un membre del grup d’altes capacitats, un altre amb dificultats en l’aprenentatge i la resta amb capacitats creatives, de disseny, o d’anglès.
Les tasques a desenvolupar han estat molt pautades a través d’un dossier específic per cada grup i invent; en el que s’han definit els rols dels diferents membres del grup, les tasques a desenvolupar i la temporització general dels dies de projecte. També hi han trobat les eines d’autoorganització i autoavaluació, tan a nivell grupal com individual; així han pogut valorar diàriament la implicació, l’esforç i l’assoliment dels objectius.
Els espais que s’han utilitzat per aquest projecte han estat les aules de cada grup, la sala d’actes pel visionat de la pel·lícula el darrer dia o el pati de l’institut per fer la fira internacional Biatec’17.
Cada grup ha utilitzat els recursos de les aules de tecnologia, ordinadors personals i s’ha permès l’ús didàctic de telèfons mòbils ( fotografies del procés de creació del giny, vídeos promocionals, etc.)
En total hi ha hagut 5 grups de 4-5 persones per aula i en cada aula s’han portat a terme els següents ginys:
– Cuina solar.
– Carregador eòlic.
– Turbina eòlica.
– Panerola solar.
– Kit “Va d’enginy” (kit amb diversos elements que funcionen amb energia solar).
L’objectiu principal del projecte ha estat que a cada classe es creïn els diversos ginys proposats i que l’alumnat hagi sigut capaç de fer-ne una difusió i promoció en anglès. Hem aprofitat aquest esdeveniment per compartir el projecte amb la resta de nivells del centre i que interaccionin entre ells.
El professorat que han participat en el projecte ha estat l’equip docent de segon d’ESO, que ens hem coordinat a través de les reunions de l’equip docent i setmanalment s’ha reunit una comissió permanent de l’equip impulsor de la Xcb. En aquestes reunions s’ha decidit els objectius d’aprenentatge, la vinculació amb els continguts treballats a cada matèria, les competències a desenvolupar en el projecte i l’avaluació dels diferents ítems dins de la rúbrica final.
