L’avaluació es produirà en tot el procés d’aprenentatge. S’observaran les relacions i interpretacions dels infants en els moments de conversa grupals. La mestra ha confeccionat una graella d’observació i com han estat enregistrades les converses es pot veure la participació dels alumnes des de l’inici fins el tancament del projecte. Així, el producte final també ha estat un sistema d’avaluació.
Aquesta pregunta és el punt de partida que genera un conjunt d’activitats i és a través de la investigació que podrem resoldre la incògnita. Fomentarem la participació activa dels alumnes en tot el procés d’aprenentatge.
Aplicant el treball per projectes, es realitzaria amb sessions molt orals i en gran grup. Es podria fer amb grupets de 4-5 alumnes però es necessitarien molts reforços i es dilataria molt en el temps i amb nens tan petits perilla que es perdi el fil conductor.
Es tindrà molt en compte els interessos dels alumnes al llarg del procés però a p.3. es necessita molt la guia de l’adult, doncs hi ha un pensament pre-operacional. Per això la mestra ha de guiar molt la recerca, no la faran amb els pares a casa, la faran els nens a l’escola amb l’acompanyament de la mestra. Si es demana als pares informació, hi ha moltes possibilitats que l’infant a casa no participi, llavors perd el sentit del nostre treball. Així, hi haurà per part de la mestra un grau molt elevat de: proposta, regulació, pregunta i introducció de continguts quan siguin necessaris.
El referent “físic” serà l’espai d’observació de la Mia i en serà el punt de partida. La mestra espera la pregunta, es consulta bibliografia sobre tortugues, s’espera la pregunta, si és que sorgeix. En l’etapa de pre-projecte sorgiran coneixements previs, però s’esperarà la incògnita.
La mestra tutora que porta quasi en la seva totalitat el projecte, gestiona els rols dels altres mestres de reforç. En funció de les necessitats que vagin sortint del propi projecte i del propi procés es poden anar canviant.
Som el grup impulsor de l’Escola Anselm Clavé de Cornellà format per 7 mestres de diferents cicles i especialitats.
La nostra escola és d’una línea i som 16 mestres entre Infantil i Primària. Aquest curs hem començat amb moltes novetats a l’escola i amb un equip amb molta energia per engegar projectes i per aprofitar totes les oportunitats de formació per enriquir-nos. En aquest sentit volem gaudir del nostre propi procés d’aprendre a aprendre, voldríem generar innovació a l’aula i introduir-hi canvis metodològics per permetre que tota la comunitat es senti inclosa.
Aquest curs estem fent difefents projectes com el d’Expressart, el Projecte School to School de Vicenç Ferrer, i el del Turisme Sostenible. Tot i que ens centrarem amb dos projectes que hem iniciat arrel d’aquesta formació: un seria a P.3 ( La tortuga Mia és nen o nena ? ). i l’altre a 3r. ( Un viatge pel Baix Llobregat )
És una gran oportunitat formar part de la Xarxa de Competències Bàsiques. Ho aprofitarem tant per compartir i intercanviar les nostres experiències, com per nodrir-nos de les dels altres membres de la xarxa.
I com deia Gandhi: “Sigues el canvi que vols veure en el món”.