Els castellers i castelleres: Avaluació

Per fer un recull de tot el que hem après al llarg d’aquests mesos cada alumne ha fet una carpeta d’aprenentatge. Han fet un recull d’aquelles coses més importants per ells.

Imagen1

Al final de cada sessió intentàvem fer un tancament com a grup, on valoràvem com havia anat la sessió, quines coses havíem après i quines coses havíem de millorar.

Cada alumne en un full apuntava quines coses havia après. La veritat que era sorprenent veure com alumnes eren conscients que havíem après a posar-se d’acord, a treballar en grup.., aspectes que no eren només de continguts del projecte, sinó del treball diari i de la relació amb els companys i companyes.

Els castellers i castelleres

Els alumnes de primer vam preparar una exposició que faríem als alumnes de 6è, per aclarir o respondre les seves preguntes. Al mateix temps van fer unes invitacions per entregar a les dues classes de 6è i alguns mestres que pensàvem que els agradaria la nostra exposició.

Vam quedar a la biblioteca del centre i allà per grups vam sortir a explicar cadascú una pregunta. Vam fer participar als nens i nenes més grans, sortien de voluntaris per ajudar-nos.

Va ser una experiència genial i els alumnes de sisè van saber entendre i ajudar als més petits.

IMG_0727 (1)

Els castellers i castelleres

La implementació del nostre projecte el podem dividir en diversos apartats:

  1. Iniciació del projecte: Comença amb la necessitat dels alumnes de 6è. En gran grup van decidir que el primer que havíem de fer es mirar les preguntes que ens havien fet i afegir aquelles que nosaltres creguéssim oportunes.
  2. Cercar informació: Vam veure la necessitat de buscar informació, perquè nosaltres no ho sabíem tot.

Vam decidir enviar postals a algunes persones que sabíem que tenien coneixement sobre els castells humans. Això ens va fer adonar que no sabíem fer postals així que vam investigar amb l’ajuda de la tutora i vam aprendre a fer postals. Ens vam dividir en grups per elaborar tres postals, uns buscaven les imatges i d’altres l’escrivien. A la postal vam deixar el correu de la classe perquè ens poguessin contestar allà. Així que també vam haver d’aprendre a obrir un correu i contestar.

IMG_20170217_121230IMG_20170317_120015

Les postals les vam enviar a dues colles de castellers i a la mestra d’Educació Física. Tots ells ens van fer una visita i responien les nostres preguntes i inquietuds. Va ser una part molt interessant tant pels infants com per les mestres. Aquí us deixem algunes fotos de les colles de castellers i castelleres.

IMG_20170328_160417 IMG_20170328_160626 IMG_20170328_160913 IMG_20170602_152514

A més de preguntar a persones expertes o amb coneixements també vam haver d’organitzar-nos per buscar informació en diverses fonts.

3. Per últim vam decidir com faríem el retorn als alumnes de sisè. Vam acordar que ens organitzaríem per grups cooperatius i cada grup elaboraria una pregunta. Cada pregunta la posaríem en una cartolina amb imatges i explicacions.

IMG_20170526_103444 IMG_20170526_103502 IMG_20170526_103520

Els castellers i castelleres

El projecte a l’aula de 1rA va sorgir per la necessitat d’un grup de 6è.

Els alumnes de sisè de la nostra escola fa anys que a l’àmbit d’Educació Física fan castells humans. Aquest curs, com a l’escola tenim una classe dels castellers i castelleres van decidir demanar ajuda perquè els hi responguessin algunes preguntes.

Un dilluns a la tarda tots els alumnes de 6èB van entrar a la  classe de primer i ens van llegir una carta que tenien per nosaltres. Aquella carta estava plena de preguntes i dubtes, però nosaltres no vam dubtar ni un moment en oferir la nostra ajuda i respondre les seves preguntes.

carta 6è

 

Així que ens vam posar a treballar.

En quan a la previsió de sessions no ens vam marcar una data límit, ja que vam decidir guiar-nos per la motivació dels nens i nenes i els seus interessos.

Al començament del projecte, al segon trimestre, vam dedicar una sessió setmanal, a mesura que ens anàvem endinsant vam necessitar més sessions. Quan treballàvem els projectes intentaven estar dues mestres a l’aula.

L’organització de les sessions depenia molt de les activitats proposades, ens hem organitzat de diferents maneres: grups cooperatius, per parelles, mig grup, gran grup…

Diari docent dels projectes

En aquest blog podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP de Cornellà de Llobregat i Sant Joan Despí que participen a la Xarxa de Competències bàsiques durant el curs 2016-2017.