Decidir l’avaluació del projecte ens va costar decidir què volíem i havíem d’avaluar i també com fer-ho.  L’equip d’educació infantil parlàvem sobre l’avaluació del nostre projecte i dubtàvem si una graella d’observació emplenada pel mestre ens serviria per avaluar un projecte en que els alumnes són creadors d’ambients d’aprenentatge i no hi ha uns continguts conceptuals a treballar sinó les capacitats referents a la participació, treball cooperatiu, etc.

Finalment vam decidir avaluar la participació, l’interès personal i respecte per les intervencions dels companys/es. Així ens sorgia el dubte de si recollir dades en una graella del mestre ens servia per ajudar a l’alumne en els projectes futurs. Per detectar aquells alumnes que sovint queden invisibles en una conversa grupal, i poder ajudar-los més en els projectes futurs.

Al final vam decidir preparar una graella d’autoavaluació penjada a l’aula i que emplenessin els propis alumnes per fer-los conscients a ells mateixos i als mestres. Hem d’utilitzar eines que facilitin als alumnes ser capaç de veure com ho han fet.

Hem de dir aquesta graella no l’hem fet servir ja que les sessions del l’equip impulsor se’ns han solapat amb la realització del mateix projecte.