PRODUCTE FINAL

Tot seguint la línia de treball del nostre projecte i del nostre centre, el producte final ha estat múltiple atenent a la diversitat d’estils d’aprenentatge existents a l’aula i així els infants tinguin diferents oportunitats per poder expressar tot allò que han aprés.

D’una banda, els i les alumnes han dissenyat uns lapbooks que contenien els aspectes més rellevants del seu procés d’aprenentatge. Degut a la distribució dels alumnes en petits grups, cada grup s’ha especialitzat en un sistema del cos humà. És per això que hem tingut cinc lapbooks diferents que han quedat exposats a l’aula.

Trobem que amb els lapbooks els infants poden sintetitzar els continguts d’aprenentatge de manera molt visual i gràfica i això els facilita la comprensió i alhora la estructura i organització d’una futura exposició. Des del nostre rol de mestre, ens ha permès observar quins han estat aquells continguts que els nens/es han interioritzat més, o aquells que per a ells són més rellevants o interessants.

Un altre producte final ha estat l’exposició grupal del propi lapbook davant els companys de l’aula per poder compartir les descobertes fetes amb la resta. Per assegurar una escolta activa, durant l’exposició, els companys prenien nota per més tard poder fer un resum del que els companys havien explicat i així compartir els coneixements. En aquest moment, els creadors del lapbook, passaven a agafar el rol d’experts en aquest tema i a guiar els seu companys en la síntesi final. L’exposició s’ha fet a nivell d’aula, tot i que considerem que el proper projecte seria convenient fer la gravació de l’exposició per poder-la penjar al blog i que les famílies o altres nens la poguessin veure.

D’aquesta manera, els mestres ens assegurem que posem en pràctica totes les dimensions lingüístiques, tant les expressions orals i escrites, com la comprensió.

Tant alumnes com mestres, han fet servir el guió de treball per vincular el resultat final amb els objectius proposats a l’inici de la investigació. Com que el guió va ser elaborat pels mestres seguint els objectius curriculars propis del cicle, i al llarg del procés d’implementació els nens anaven regulant la seva cerca en funció del que proposava el guió, tots els objectius s’han anat assolint.

I, tot i que no es ben bé producte final, els nens i nenes al llarg de tot el procés han anat elaborant un dossier d’aprenentatge amb els continguts que anaven descobrint amb el guió de treball. I en acabar tota la cerca, han pogut observar i reconèixer el seu propi treball, no només com un producte final, sinó com el resultat de l’esforç, la constància i les petites descobertes de cada sessió, donant valor al treball del dia a dia i del grup.