Hem decidit iniciar la formació de l’alumnat amb el modelatge i la pràctica de la destresa de fer bones preguntes.

Primera sessió:

• En Jaume introdueix un exemple de preguntes productives i reproductives al voltant d’un cas real de la seva experiència personal: un familiar a l’hospital en estat greu, que genera moltes preguntes en els que l’acompanyen. Algunes són fàcils, perquè les podem trobar en qualsevol repertori mèdic. Algunes són difícils, perquè necessiten de dades diverses i cal relacionar-les; si fos possible, es podria arribar a una demostració.
• En relació amb el tema dels animals, visualitzen un capítol del programa Veterinaris de TV3, resum de diferents programes de la temporada. Les relacions entre animals i humans, lògicament, són el leivmotif de les històries narrades. Els alumnes generaran les seves primeres preguntes sense tenir idea prèvia de les diferències.

Segona sessió:

• Na Esther mostra quines preguntes que han produït són productives i quines reproductives. Els explica breument les diferències. I sobre els animals que cada grup ha escollit com a base per a les preguntes, demana la creació de preguntes.

Tercera sessió:

• Repassem la diferència entre els tipus de preguntes, amb la presentació de la Guida Al·lès.
• En la pissarra establim les primeres preguntes que serviran pel projecte. Notem que encara les preguntes reproductives predominen. En compartim tota la classe aquestes preguntes i les classifiquem:
  • Com es reprodueixen els ornitorrincs ? (pregunta productiva)
  • Quan temps viuen les meduses ? (pregunta reproductiva)
  • Com tenen el pelatge la pantera i el lleopard ?