La creació dels diferents grups de treball del projecte es va fer des de Tecnologia. Aquesta matèria es desenvolupa en dues sessions d’una hora per setmana. Una de les dues hores es realitza amb tot el grup classe i l’altra en format de desdoblament. Aquesta organització de centre condiciona de forma directa la constitució dels grups. Aquests han de crear-se sempre a partir del grup desdoblat.
En una sessió de desdoblament de Tecnologia el professor proposa la creació dels grups de treball.
Alguns vídeos utilitzats com a introducció del debat:
Aquesta sessió es va organitzar en diferents fases
- Debat obert sobre el treball en grup. Es debat amb l’alumnat conceptes, rols, avantatges i inconvenients del treball en grup. Aquesta activitat conduïda serveix per establir prioritats i saber de primera mà allò que l’alumnat pensa del treball en grup, els punts forts, les mancances, etc. És una eina molt útil doncs ens alerta d’allò que és realment important per l’alumnat i ha de implicar accions a fer en la gestió dels grups. Aquests son els aspectes més significatius i que més van preocupar al nostre alumnat:
- Perquè cal treballar en grup?
- Com gestionen si un company/a no treballa i això afecta als resultats del grup?
- Les avaluacions han de ser diferents si el treball i implicació ha estat diferent.
- Perquè els grups han de ser heterogenis? Bé, us podeu imaginar que l’alumnat no ho va dir així. Més aviat deien: perquè has de barrejar un alumne/a bo amb un de dolent?
- Conclusions i compromisos. De resultes del debat es van acordar les condicions per a crear els diferents grups. Aquestes van ser similars en tots els grups amb matisos. Us faig un breu resum.
- Respecte de “Perquè treballar en grup?”, L’alumnat va entendre que, a banda del fet formatiu, metodològic i de creixement personal que implica el treball en grup, no era possible que cada persona fes un moble per materials, espais de treball etc.
- Al neguit de “Com gestionen si un company/a no treballa i això afecta als resultats del grup?”, es va insistir que per ajudar que el professorat pugui actuar en la dinàmica en els grups que això passi calia que els membres del grup ho comuniquessin de forma i ràpida per poder actuar i canviar dinàmiques.
- A “Les avaluacions han de ser diferents si el treball i implicació ha estat diferent”, el professorat, com no podia ser d’una altra forma va assegurar que això seria així. Aquest punt està directament relacionat amb les tasques de seguiment de la dinàmica dels grups de l’apartat anterior.
- Sobre l’heterogeneïtat dels grups, es va acordar recollir les propostes d’agrupament de cada grup de desdoblament. Donat que els grups desdoblats son més reduïts, va resultar relativament fàcil crear grups atenen aquestes demandes i introduint petits canvis. Els grups no van ser tant heterogenis i es va demanar compromís de l’alumnat per a fer un debat seriós en acabar el projecte. S’ha de dir que el resultat va ser molt divers i, en general, alguns grups no van funcionar. Aquest fet i el debat al respecte va servir per concloure en la necessitat de fer agrupaments més heterogenis acompanyats de molta feina de seguiment de la dinàmica de cada agrupament per part del professorat. Aquests objectius s’estan implementant en els posteriors projectes.
- Constitució dels equips. Un cop es van fer els agrupaments es fa fer l’acte de constitució dels equips de treball. En aquest acte de constitució es van acabar de definir compromisos i acords. Aquest és el document utilitzat.
