PARLEM D’EMPRENEDORIA: Tasca 2
En la construcció dels equips de treball és molt important que l’alumnat prengui consciència de quin ha de ser el seu paper per a que l’equip pugui assolir els objectius previstos.
Saber que cada membre de l’equip ha d’aportar coses diferents i que ha de confiar en la feina del company per a fer la seva és la clau pel funcionament eficient.
En la recerca del que puc aportar a l’equip és on més enllà dels rendiments acadèmics clàssics l’alumnat aprèn que qualsevol persona pot ser molt valuosa en un equip si sap el que pot aportar. Així, i enllaçant amb les intel·ligències múltiples, podem trobar alumnat resolutiu, creatiu, explorador, comunicador etc. que no tenen bons resultats acadèmics clàssics i interactuant amb alumnat de bons resultats que aporten el rigor lingüístic, matemàtic o tècnic al projecte.
La iniciativa emprenedora
Cal fer entendre que un projecte que pretén canviar la realitat per una de millor és emprendre. I per tant, l’emprenedoria és present tant a dins de les organitzacions (intraemprenedoria) com en les iniciatives sorgides de zero (nous empresaris). També cal que tinguin present que l’emprenedoria no te per que anar relacionada amb l’obtenció d’un benefici econòmic, sinó que podrà ser social, mediambiental o d’altra mena.
https://www.educaixa.com/ca/-/seis-piezas-clave-en-el-exito-de-un-proyecto-emprendedor
Com ha de ser un emprenedor?
La visualització de casos d’emprenedors i les seves dificultats ens permet fer una diagnosi dels valors que ha de tenir un emprenedor.
Els valors de l’emprenedor des de Ratatouille
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=DRPz7yRN5ek[/youtube]
Un emprenedor de capçalera amb gran capacitat comunicativa, Pau García Milà
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=DQQMvY3QFps[/youtube]
Un punt d’humor a l’emprenedoria
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=8hGCvYF7rCo&t=654s[/youtube]
Tenim un problema
Tot comença en un problema, l’observació de la realitat ens porta a trobar moltes preguntes de la nostra vida diària que encara no podem resoldre. Com és podria fer? Com ho faríem més ràpid? Com ho faríem millor?…
En el nostre cas partint de la fabricació de mobles l’alumnat havia de trobar problemes i cercar solucions. Observar d’una forma diferent i aplicar tècniques que afavoreixin aquesta visió divergent que estimulés la creativitat.
Les idees van començar a aflorar i les vàrem posar en ordre.
Els vam facilitar una fitxa de treball per plasmar en ella les idees i valorar de manera ordenada quines eren les més rellevants.
Fitxa2_Detectem necessitats i prenem decisions