INTERCANVI AMB LES ALTRES CLASSES

Els projectes és una filosofia de treballar de tota la nostra escola al igual que l’objectiu de compartir el resultat final. Aquesta vegada ha sigut en forma d’exposició oral a totes la resta de cursos. La forma que no es fes massa repetitiu va ser la de que cada alumne de cada grup anés com a representant del seu tema i per tant responsable d’explicar als altres cursos tota la informació referent a aquest. D’aquesta forma tots els membres de cada grup havien de dominar el tema per complet. Per l’exposició tenien de suport el Power Point i la maqueta, com a “guinda” del pastis. Els temes en els quals es van dividir la totalitat de les preguntes inicials van ser:

Història de la Terra

Estructura Interna

Estructura Externa

Terratrèmols

Volcans

En els cursos dels més petits només es va ensenyar la maqueta PERÒ…!!!!! per iniciativa pròpia dels alumnes de cinquè en acabar a P-4 van obrir un torn de preguntes en les quals van posar en evidència tots els aprenentatges que havien assolit en aquest projecte a la vegada que els propis comunicatius amb una interacció molt positiva entre grans i petits. Aquest fet va ser molt enriquidor de forma bilateral. Va ser una experiència per a tenir molt en compte a l’hora d’exposar el producte final a la resta de l’escola i sobretot als més petits.

https://docs.google.com/document/d/1Z-_yvQbMB1w5nl4Lgzbm2ElBcEg9tc3gNpu-rIR0oq8/edit

 

DOCUMENTS DE TREBALL

elecció tema projecte

Còpia de WEBS TG

https://docs.google.com/document/d/1kRARoCmgw6LFfbVqFxbIDLy9zsPLte0qZufYSwYarOA/edit

graella autoavaluació Treball Globalitzat

https://docs.google.com/document/d/1Z-_yvQbMB1w5nl4Lgzbm2ElBcEg9tc3gNpu-rIR0oq8/edit

Aquests documents són alguns dels que s’han creat a mesura que anava avançant el projecte.

La graella d’autoavaluació va ser realitzada conjuntament amb els alumnes.

LA REALITAT MÉS DURA DE LA CARPETA D’APRENENTATGE

Quan vam introduir la carpeta d’aprenentatge, després d’unes primeres sessions, vam explicar que la faríem servir tots els dies al final de la classe i que voluntàriament podrien compartir amb els companys en veu alta les seves reflexions de la sessió que havia tocat aquell dia.

La teoria va quedar clara però la pràctica els va costar molt perquè..

 

ERROR…….. EL TÍTOL ELS LIMITAVA!!!

En veure el títol de la carpeta: Que hem après? Els alumnes només pensaven en els continguts sobre el tema del projecte que havien après aquell dia.

Va costar molt fer veure que les EMOCIONS, RELACIONS o EXPRECIÈNCIES formaven part de l’aprenentatge i que per tant es podrien descriure en la carpeta.

Vam decidir deixar el títol però en cada moment final que es treia les mestres ens fèiem càrrec  de fer recordatori que el títol hauria d’haver sigut:

Que m’ha agradat? Com m’he sentit? Quines dificultats he superat? En que he millorat? Amb qui puc treballar millor o pitjor? Avui he tingut un bon comportament? He escoltat el que em deien? Canviaria alguna cosa per la propera sessió?……

Tot i així es la part que més els costava fer sempre però els resultats van ser molt positius i evolutius. Cada vegada els costava menys i volien compartir les seves experiències més sovint i les seves reflexions cada vegada eren més profundes.

1,2,3 PROVANT. La nostra carpeta d’aprenentatge: Que he après?

Tant l’Eulalia com jo teníem molt clar que havíem de deixar molt clar que un dels objectius principals del projecte havia de ser: ESCOLTAR/PARLAR/ARGUMENTAR/RAONAR/COMPARTIR

Amb aquest primer projecte de la classe de cinquè havíem d’intentar que els nostre alumnes reflexionessin sobre la seva feina i també que ho fessin a través de treballar dia a dia amb els altres.

Aquest precisament és un dels aspectes que més els va costat de tota la feina del projecte: treballar en equip i treballar tots a una, doncs per això havíem de tenir en compte les opinions dels altres i fer que la seva pròpia tingués més pes. Tot això ja costa de per si en el món dels adults però imagineu-vos amb 10 i 11 anys .

Una forma molt pràctica de fer-ho possible és a través de la carpeta d’aprenentatge la qual vam anomenar: Que he après?

Primer vam deixar molt clar, durant gaire bé tots els inicis de sessions dels objectius a dalt descrits posant exemples del que podria ser una bona pràctica d’aquest amb la interacció de les dues mestres i explicant exemples del nostra dia a dia durant les sessions de coordinació ja que ens hem d’escoltar, valorar, opinar, decidir, argumentar idees pròpies i comunes de les sessions anteriors i les futures…