Ara ja tenim clar el repte però hem de pensar com el plantegem als alumnes per tal que sigui el màxim de competencial possible.

La nostra planificació:

– ensenyar la bata més bruta de l’escola

– donar-los un ventall ampli de productes intentant que siguin variats (sabó roba, producte específic, producte genèric, marca blanca, primeres marques, producte natural…)

– dissenyem una graella per tal que els faciliti l’observació, puguin plantejar-se hipòtesis i registrin els resultats.

Aquest projecte comença a partir de les necessitats dels mestres que intervenen a l’aula i de les necessitats que tenen com a grup.

En el nostre pla de treball, document que elaborem per tal d’assegurar que es treballin els continguts corresponents i planificar el curs, està contemplat treballar el model Matèria. És per això que alhora de buscar el repte del primer dia ho tenim present juntament amb el projecte d’art en el qual participem aquest curs.

El repte del primer dia és una manera diferent de començar un nou curs. El nostre objectiu és que els nens arribin a casa amb una experiència enriquidora i vivencial i per tant, els generi bones expectatives de cara al curs que comença. A vegades, es pot quedar en una simple experiència que dura 3 o 4 dies o, com en aquest cas, permet engegar un projecte d’aula.

Com ja hem esmentat, l’escola participa en un projecte d’art liderat per la FUB de Manresa. El projecte es diu ArtAmic i hi participen diferents escoles i instituts del Bages. Totes treballem al voltant del mateix tema, que aquest any és Vetes i Fils.

Comencem a donar voltes sobre què els podem proposar i la nostra idea inicial va ser donar-los diferents robes tacades amb diferents aliments i netejar-les. Però, vam pensar que era poc proper i significatiu pels alumnes. Així doncs, mantenint l’essència, vam pensar quines robes teníem a l’escola que fossin més properes per a ells i vam trobar les bates d’ús comunitari de l’escola. I un repte: som capaços de treure les taques de pintura de les bates de l’escola?