La conversa a l’aula és un aspecte clau per a crear coneixements i fer créixer els projectes, així com ens serveix com a avaluació del que saben o del que han entès. també ens serveix per escoltar la veu dels alumnes i els seus interessos i inquietuds, i on acostumen a sorgir preguntes investigables.

Per tant, després d’observar el que ha passat, posem les idees en comú i intentem saber per què hi ha teixits que amb un mateix element s’han tacat i altres no.

La conversa sobre els teixits va anar així:

“PER QUÈ HI HA TEIXITS QUE D’UN MATEIX ELEMENT ESTAN MÉS TACATS QUE ALTRES?

-PERQUÈ VAM PINTAR-LOS POC

-PERQUÈ SI ERA L’ÚLTIM TROS JA NO QUEDAVA PER TACAR

-ALGUNS NENS POTSER ESTAVEN DESPISTATS

-ELS PETITS NOMÉS HO FEIEN UNA MIQUETA

–TAMBÉ PODRIA SER PEL TIPUS DE ROBA QUE EN UNA AGAFA MÉS QUE A L’ALTRE

-LES MORES HAN PINTAT MÉS, LA PASTANAGA NO HA PINTAT

-DE LA PASTANAGA 7 VAN DIR QUE SI, 4 QUE NO. GUANYEN ELS 4 QUE VAN DIR QUE NO!”

A partir d’aquestes idees, veiem que com hi ha teixits diferents, és possible que aquest sigui el motiu. Per això ara podrem continuar investigant per aquest camí.