Fem conversa per intentar entendre perquè els teixits s’han fet nets, però en canvi s’han tenyit tots de color groc. Ràpidament arribem a la conclusió que el curry ha sigut l’element que ho ha tenyit tot.
Però tenim un nou dubte, i es que no tots els grocs són iguals, tenen diferents tonalitats, un són un groc fosc, els altres un groc verdós, altres són gairebé blancs… Els ordenem per colors i ens fixem que justament els retalls d’un mateix teixit s’han tenyit de la mateixa tonalitat. Així que en traiem conclusions:
COM ÉS QUE HAN SORTIT DE COLORS GROCS?
-LA ELSA TENIA RAÓ, S’HAN BARREJAT
-AIXÒ HA SIGUT EL CURRI!
-SI! EL CURRI HO HA PINTAT TOT
-ELS ALTRES INGREDIENTS VAN DEIXAR TROSSETS BRUTS
-SI! PERÒ LES MORES VAN EMBRUTAR MOLT, PERÒ ARA HA MARXAT
–AQUESTA ÉS LA DIFERÈNCIA D’EMBRUTAR I TENYIR!!
-UNS S’HAN BARREJAT AMB ELS VERDS, I ELS BLANCS AMB ELS BLANCS
-PERÒ SI TOTS DONAVEN VOLTES A LA MATEIXA RENTADORA!
-PERÒ UNS ES TOCAVEN MÉS AMB ELS VERDS
-NO! ESTAVEN TOTS JUNTS, DONAVEN VOLTES JUNTS
–POTSER ÉS PERQUÈ UNS SÓN MÉS SUAUS I ELS ALTRES NO. PER AIXÒ UNS S’HAN PINTAT I ELS ALTRES NO
–AH! DONCS POTSER COM CADA TEIXIT ERA DIFERENT S’HA PINTAT DIFERENT! PER AIXÒ TOTS ELS 2 SÓN DE COLOR BLANC I ELS 4 DE COLOR VERD
A partir d’aquesta conversa entenem que com que els teixits són diferents, també es tenyeixen diferent, i que per tant, tenen propietats diferents. Les mestres aprofiten això per gestionar la conversa, i parlar sobre els tipus de teixits que coneixen els alumnes. L’únic al que fan referència és la llana, ja que la tenen més propera, i quan vam veure els teixits per dins, el trenat d’algun d’ells els recordava als jerseis teixits amb agulles.
Tot això ens serveix per a fer créixer el projecte, ara ja tenim un altre tema de recerca per saber d’on venen els teixits, i així començarem per saber d’on s’extreu la llana.
També vam aprofitar per a fer una activitat plàstica sobre les tonalitats.
