CONTINUEM EL PROJECTE

L’última conversa que vam tenir va anar així:

HI HA FILS DIFERENTS: DE LLANA, FILS PRIMS

EL TEIXIT Nº4 ÉS COM LA LLANA, HI HA FORADETS I TÉ LA MATEIXA FORMA

-PERÒ LA LLANA ÉS MÉS GRUIXUDA, AQUEST NO EL VEIEM SENSE LA LUPA

-PERQUÈ LA LLANA NO LA FEM SERVIR A L’ESTIU, PERQUÈ FA MOLTA CALOR, ÉS MOLT CALENTA. PERÒ PER LES OVELLES NO, PERQUÈ ÉS SEVA.

LA LLANA DE LES OVELLES I LA DE LA ROBA ÉS LA MATEIXA?

-NO!

-SI! LA NOSTRA VE DE L’OVELLA

-PERQUÈ EN UNA FÀBRICA L’HAN CONVERTIT EN UNA ALTRA ROBA

-NO L’HAN CONVERTIT! NO HI HA MÀGIA!

HO FAN AMB UNA MÀQUINA

-LA MÀQUINA LA VA COSINT, LLAVORS SE LA POT POSAR LA GENT

-SI, I LA LLANA AMB EL SOL S’ESCALFA I FA CALOR

LI TREUEN UNA MICA DE LLANA A LES OVELLES I LA FÀBRICA FA ROBA PLANA

DESPRÉS A LES OVELLES ELS TORNA A CRÈIXER LA LLANA, COM A NOSALTRES EL CABELL

-HAN DE PASSAR UNES QUANTES SETMANES

-PERÒ NO POT SER! PERQUÈ LES OVELLES TENEN LA LLANA BLANCA!

DESPRÉS LA PINTEN!

COM?

-AMB ESPRAIS ESPECIALS NO! SI PINTEN LA LLANA LES OVELLES ES MORIRIEN

-PRIMER LA TALLEN AMB TISORES I DESPRÉS LA PINTEN

-NO LA TALLEN AMB UNA MÀQUINA COM D’AFEITAR ELS HOMES

-NO, NO ÉS COM LA DE TALLAR ELS CABELLS

-SI PERÒ LA DE TALLAR ELS CABELLS D’OVELLES

Per tant, arrel d’aquesta conversa ens sorgeixen moltes preguntes interessants que haurem d’investigar per a poder respondre. Les preguntes les escrivim i les pengem a la classe per tenir-les presents:

LA LLANA DE LA ROBA VE DE L’OVELLA?

LA LLANA FA CALOR?

COM FAN LA LLANA A LES FÀBRIQUES?

AMB QUÈ TALLEN LA LLANA A LES OVELLES?

QUAN TEMPS TARDA A CRÉIXER LA LLANA A LES OVELLES?

COM “PINTEN” LA LLANA

ELS ALTRES FILS QUE NO SÓN DE LLANA DE QUÈ SÓN?

 

Imagen15

TIPUS DE TEIXITS

Fem conversa per intentar entendre perquè els teixits s’han fet nets, però en canvi s’han tenyit tots de color groc. Ràpidament arribem a la conclusió que el curry ha sigut l’element que ho ha tenyit tot.

Però tenim un nou dubte, i es que no tots els grocs són iguals, tenen diferents tonalitats, un són un groc fosc, els altres un groc verdós, altres són gairebé blancs… Els ordenem per colors i ens fixem que justament els retalls d’un mateix teixit s’han tenyit de la mateixa tonalitat. Així que en traiem conclusions:

COM ÉS QUE HAN SORTIT DE COLORS GROCS?

-LA ELSA TENIA RAÓ, S’HAN BARREJAT

-AIXÒ HA SIGUT EL CURRI!

-SI! EL CURRI HO HA PINTAT TOT

-ELS ALTRES INGREDIENTS VAN DEIXAR TROSSETS BRUTS

-SI! PERÒ LES MORES VAN EMBRUTAR MOLT, PERÒ ARA HA MARXAT

AQUESTA ÉS LA DIFERÈNCIA D’EMBRUTAR I TENYIR!!

-UNS S’HAN BARREJAT AMB ELS VERDS, I ELS BLANCS AMB ELS BLANCS

-PERÒ SI TOTS DONAVEN VOLTES A LA MATEIXA RENTADORA!

-PERÒ UNS ES TOCAVEN MÉS AMB ELS VERDS

-NO! ESTAVEN TOTS JUNTS, DONAVEN VOLTES JUNTS

POTSER ÉS PERQUÈ UNS SÓN MÉS SUAUS I ELS ALTRES NO. PER AIXÒ UNS S’HAN PINTAT I ELS ALTRES NO

AH! DONCS POTSER COM CADA TEIXIT ERA DIFERENT S’HA PINTAT DIFERENT! PER AIXÒ TOTS ELS 2 SÓN DE COLOR BLANC I ELS 4 DE COLOR VERD

A partir d’aquesta conversa entenem que com que els teixits són diferents, també es tenyeixen diferent, i que per tant, tenen propietats diferents. Les mestres aprofiten això per gestionar la conversa, i parlar sobre els tipus de teixits que coneixen els alumnes. L’únic al que fan referència és la llana, ja que la tenen més propera, i quan vam veure els teixits per dins, el trenat d’algun d’ells els recordava als jerseis teixits amb agulles.

Tot això ens serveix per a fer créixer el projecte, ara ja tenim un altre tema de recerca per saber d’on venen els teixits, i així començarem per saber d’on s’extreu la llana.

També vam aprofitar per a fer una activitat plàstica sobre les tonalitats.

Imagen1 Imagen2 Imagen3 Imagen4 Imagen5