COM PINTEN LA LLANA?

Per donar resposta a aquesta pregunta, com sempre, comencem fent conversa. Un cop els alumnes han dit com ells creien que es tenyeix la llana, comencem a fer proves per a veure si es fa com ells diuen o no.

Imagen39

Després d’intentar-ho, en parlem…Imagen2 Imagen3 Veiem que no ho hem fet bé, que així és impossible que es tenyeixi la roba de manera permanent. Els propis alumnes decideixen continuar fent proves…Imagen36

Com que així no ens en sortim, les mestres els portem un tint químic per a tenyir la roba. Així que ara hem de seguir les instruccions al peu de la lletra per a que ens funcioni:

Imagen35 Imagen34

I la llana tampoc s’ha tenyit… aquest tint només tenyeix algunes fibres, però no funciona amb tots els teixits de la mateixa manera… així que encara no ho hem resolt. Estem segurs que la roba feta de llana en una fàbrica tenen un tint químic especial. Però nosaltres continuem capficats per tenyir la nostra llana! Així que continuem investigant. Recordem vídeos que vàrem veure sobre la llana i ovelles i que en algun d’ells sortien persones explicant que tenyien la llana de manera natural. Els tornem a mirar, i prenem apunts per desprès fer-ho nosaltres.

Imagen33

I ara que ja ho tenim clar, decidim sortir al bosc a buscar elements de la natura, tal i com vam fer a principi de curs, per a tenyir la llana. Aquest cop però, no agafarem tot el que trobem, sinó que ja tenim una intenció clara, i per això fem una llista dels colors que volem aconseguir i amb quins elements ho podem provar.

Imagen32

I ara que ho tenim tot, seguirem les instruccions per a tenyir:

Imagen31

I una altra vegada… no ens ha funcionat! Demanem als alumnes si ens rendim i deixem estar l’experiment, però ells diuen que no! Que ara que ja hem començat hem d’aconseguir-ho, que ens equivocarem tantes vegades com faci falta. Així que ens informem millor i veiem que en aquest procés és necessita un mordent, és a dir, un element que faci que agafi el color, com en el tint químic que s’hi posava una pols blanca.

Ho tornem a provar amb vinagre, bicarbonat, sal… Aquest cop, algun element ha tenyit una mica, però no del color que esperàvem.

També en fem un registre, i qui vol fa la seva explicació amb dibuixos a la llibreta.

Imagen30

Imagen29

I buscant buscat… veiem que per la llana es necessita ALUM, un mineral especial. El busquem, el comprem per internet i quan el trobem ho tornem a provar, aquest cop ja per enésima vegada:

Imagen28

I ara que ja hem aconseguit tenyir la llana, fem una comparació dels colors que hem obtingut amb els que nosaltres havíem predit:

Imagen27

Amb aquestes comparacions, veiem la diferència de posar un mordent o un altre, i com canvien els colors dels elements de la natura un cop han tenyit la llana.

Per acabar, fem un tapís de feltre individualment amb aquesta llana.

 

FEM XARXA

Abans d’embarcar-nos en el món de la llana, comencem a fer la xarxa de relacions, ja que ara tenim nous coneixements i els volem tenir presents a la classe.

Aquesta activitat ens servirà com a avaluació, ja que entre tots hem de dir paraules importants de tot allò que estem aprenent, i un cop tenim les paraules escrites, els alumnes hauran d’intentar identificar-les i organitzar-les per a poder fer la xarxa.

Imagen6 Imagen7 Imagen8 Imagen9

ESCRIVIM A LA LLIBRETA

Els alumnes de p5 i els de p4 que estan preparats tenen una llibreta d’aula, allà és on queden recollides les idees, els coneixements individuals i de grup… també els serveix per avaluació o perquè els que vulguin la utilitzin a casa per escriure aspectes personals.

Per tant, ara que hem fet aquesta activitat, aprofitem per fer una reflexió a la llibreta, que a les mestres ens servirà com a avaluació.

Cada alumne escull algunes fotos del procés, i sota el títol: “Què estàvem fent aquí?” ells escriuen tot allò que creuen. Hi ha alumnes que necessiten ajuda, i per tant les mestres els “deixen la mà”, és a dir, que els escriuen allò que ells volen dir, i ells ho copien a la seva llibreta.

imagen1 imagen2

FEM EL BLOC

Cada setmana intentem publicar notícies al bloc de l’escola, per a explicar vivències d’aula. Aquest cop hem aprofitat per fer la primera entrada del curs, i hem explicat el repte del primer dia.

Això ens serveix per situar-nos i ser capaços d’explicar allò que hem fet, ja que hem de reflexionar sobre el títol i com ho explicarem perquè la gent que no hi era ho pugui entendre.

Aprofitant que hem reflexionat sobre com transmetre el que hem fet, cadascú ho escriu a la seva llibreta d’aula. Això ens serveix com a avaluació per saber què han entès o après.

 

imagen28 imagen29

COMENCEM!

El projecte “Com es fan els teixits?” comença a partir d’un repte, el primer dia de curs, proposat per les mestres.

La intenció és debatre, comunicar, expressar i conversar sobre els coneixements dels que parteixen els nens, en aquest cas sobre diferents tipus de teixits, i quines coses del seu entorn els podrien embrutar. Per tal de poder fer hipòtesis i després comprovar-les a partir d’experiments, manipulació i vivències en primera persona.

Per fer les hipòtesis, vam utilitzar gomets, per fer-ho molt visual. Així posàvem tants gomets liles per cada nen que deia que si que s’embrutaria, i tants gomets verds per tots els nens que creien que no s’embrutaria. Així, per comprovar-ho ens serà més fàcil.

Un cop s’han fet les hipòtesis, les mestres porten el material acordat, i els alumnes, en grups experimenten per saber què passarà.