Arxiu de la categoria: Programació

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Com identifiquem a l’inici i al llarg de la posada en pràctica del projecte els objectius d’aprenentatge, els criteris i els indicadors d’avaluació? I les competències i els continguts treballats?
Com consensuem el rol del professorat? Com ens organitzem per anar documentant el projecte? Quina valoració fem del projecte, un cop acabat? Què milloraríem?…

ELS PRIMERS RESULTATS

Publicat el per
Respon

Hi havia una vegada una llegenda que explica el perquè hi ha molts llorers en la mitologia grega. El Déu Apolo va voler competir amb Eros per veure qui era millor llançant fletxes. Eros es va enfadar i va decidir castigar a Apolo. Eros va agafar una fletxa i la va llençar a Apolo perquè s’enamores de Dafne i a Dafne li va llençar un altre perquè odies a Apolo.

Apolo va començar a perseguir a Dafne. Aquesta es va cansar i va anar a demanar ajuda a Peneo que era el seu pare. Peneo va ajudar a Dafne transformant-la en llorer perquè Apolo no la trobes. El que no sabien era que Apolo va veure com Peneo transformava a Dafne. Com estava tan enamorat va dir que el seu arbre favorit era el llorer i va decidir que les fulles coronarien els guanyador. Representen la gloria.    

IMG_6791 

Altres il.lustracions:

 

Exemple de tríptic

https://goo.gl/photos/2FmoDDqGNtdnQKuD9

 

 

GRUPS COOPERATIUS

Publicat el per
Respon

A l’inici de la segona part del dossier tant els alumnes de l’optativa com els de conjunt instrumental van de visita al jardins per tal de conèixer i familiaritzar-se amb ells per poder fer les investigacions oportunes. Les tasques a realitzar pels diferents rols són les següents:

Investigador: fa fotografies de les estatues, mira l’entorn, la vegetació,..

Il·lustrador: porta un bloc i fer esboços de les diferents parts dels jardins

Escriptor i supervisor: pensar els itineraris dels jardins

Per altra banda, el conjunt instrumental busca quins són els llocs més adients per tocar i fa una classe pràctica amb els tubs sonors (boomwhacker).

grups cooperatius

DECÀLEG PER A TREBALLAR EN EQUIP

  • Sobretot NO CRIDAR. Discutir vol dir intercanviar idees, no imposar-les. El to de veu pot ser un atac a l’altre.
  • Quan un membre del grup exposa una idea, també ha d’argumentar-la, és a dir, explicar-ne les raons.
  • Quan un membre del grup exposa una idea, S’HA DE RESPECTAR. Si no hi estem d’acord, ho manifestem SENSE ALTERAR-NOS.
  • Parlar tots a la vegada només serveix per a crear confusió. És imprescindible RESPECTAR EL TORN DE PARAULA.
  • Tots els membres del grup han de PARTICIPAR EN EL TREBALL, d’acord amb les seves possibilitats i habilitats.
  • S’han d’INTERCANVIAR IDEES a partir de l’opinió personal de cadascú.
  • L’intercanvi d’idees ha de servir per a ARRIBAR A ACORDS DE GRUP.
  • Per tal que el treball sigui profitós tothom ha de COL·LABORAR.
  • Si pensem en veu alta, abans, hem de REFLEXIONAR.
  •  Finalment, cada vegada que el grup es reuneixi, HA DE DEMOSTRAR que hi ha hagut un PROGRÉS  respecte del treball anterior.

 

QUIN ÉS EL REPTE?

Publicat el per
Respon

El repte és programar una visita guiada als Jardins de Santa Clotilde per als alumnes de 1r d’ESO de l’institut. El propòsit del treball és elaborar un guió de la visita als Jardins i  un fulletó informatiu.

Amb aquest repte es posarà en pràctica:

  1. Treballar en equip.
  2. Investigar sobre les característiques dels Jardins: ecosistema, elements artístic (escultures, paisatges…), història…
  3. Elaborar un guió per a una visita als Jardins.
  4. Elaborar un tríptic informatiu sobre la visita.
  5. Realitzar una visita guiada

Els continguts que treballarem són:

  1. Expressió escrita i oral.
  2. Biodiversitat dels ecosistemes.
  3. Interacció de l’ésser humà en l’entorn.
  4. Coneixement del patrimoni cultural i històric dels Jardins.

LA PROGRAMCIÓ ÉS LA SEGÜENT    PROGRAMACIÓ jardins SANTA CLOTILDE