Arxiu de la categoria: Planificació

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin és el leit motiv del projecte (el tema principal, la línia conductora, la pregunta-guia…)? Fins a quin punt té relació amb el títol del projecte? Fins a quin punt incorporem els interessos dels alumnes? Com ho fem? Quins contextos reals (dins i fora del centre) o que ho podrien ser escollim? Com ens coordinem per presentar els continguts procedents de diverses àrees/matèries de manera integrada?

Com descobrim el projecte?

Publicat el per
Respon

Els nostres alumnes, quan arriben a l’aula, el primer dia que iniciem el projecte, es troben sobre les taules, un seguit d’imatges. Per grups, ells han de ser capaços de relacionar les set imatges i descobrir el projecte o si més no, descobrir la temàtica d’aquest.

Sorprèn la capacitat de relació i tot i que la majoria dels grups no acaben de lligar les set imatges, aconsegueixen en la majoria dels casos esbrinar la totalitat del projecte o una bona part.

imatges presentacióUn cop acabada l’activitat, els equips cooperatius, s’autoavaluen, a través d’una rúbrica el treball en grup que anteriorment s’ha presentat.

rúbrica grupFinalment es fa la posada en comú amb els cinc grups de treball. Entre tots trobem la temàtica del nostre projecte i parlem de quins aspectes volem treballar.

POSEM TÍTOL AL PROJECTE?

Publicat el per
Respon

Com començar el projecte i escollir un nom per anomenar-lo és el que ens plantegem sempre en primer lloc.

El nostre projecte té un camí marcat  des de l’inici i fins a final de curs. La majoria de les activitats sorgeixen de les preguntes dels alumnes i estan marcades pels continguts a treballar però el tema del projecte ha estat prèviament decidit per les mestres. A cada classe, malgrat fer el mateix projecte, les activitats que sorgeixen poden ser diferents i el resultat final també.

Aquest plantejament sovint ens porta a discussions molt enriquidores amb el grup impulsor ja que hi ha mestres que són del parer que seria millor fer un projecte que sortís de l’interès dels alumnes. Les mestres de cicle superior ens sentim més còmodes així ja que estem molt pressionades per tots els continguts que s’han de treballar abans de passar a l’ESO. Arribem a la conclusió que perquè l’aprenentatge sigui significatiu encara que proposem nosaltres el tema del projecte, les activitats i preguntes que es van fent els alumnes són el fil conductor dels seus nous coneixements i motivacions.

IMG_20161109_131105