Hem de vetllar per a que els alumnes arribin a assolir els seus objectius proposats en el projecte, hem de fer revisions amb certa continuïtat per a que els alumnes puguin revisar les seves feines i fer-los conscients del que poden millorar. L’alumne ha de saber en tot moment en quin punt es troba i com pot millorar.

Per poder regular l’avaluació dels alumnes dividim el projecte en fases. A cada fase es farà una revisió del material que entreguin i es donaran les indicacions oportunes per a que puguin millorar. Se’ls explicarà que necessiten per poder acabar de completar o aprofundir les feines entregades.

Tot el grup de professorat és avaluador, és a dir, cada professor és tutor de 2 o 3 grups d’alumnes i es a aquest professor a qui han de lliurar les diferents feines i el professor fer-los un retorn per a que puguin millorar.

Al final del projecte es tornaran a entregar totes les feines. I es farà una valoració final

Un cop hem recollit les dades, totes les activitats que hem fet amb els alumnes, hem d’analitzar-les i fer que l’alumne entengui i vegi que és el que està fent malament. Durant les fases els grups d’alumnes van entregant diferents activitats i el seu tutor va detectant quines són les coses que no han entès i que poden fer per millorar-les. Les bases orientadores també els ajuda a fer una reflexió de que en quin grau es troben. Amb les nostres indicacions podem fer que l’alumne millori i pugi de grau.

Respecte al treball amb grup analitzarem les rúbriques d’autoavaluació i coavaluació.

Una vegada hem acabat de fer tota la recollida de dades i la reflexió amb el jove per la seva millora hem de prendre decisions. Hem d’ajudar al jove a prendre la decisió respecte a tota la seva feina feta durant el projecte. S’ha d’invertir molt de temps i és una de les grans mancances que hem tingut nosaltres com ha docents, aquesta part de l’avaluació no l’hem desenvolupada tot el que deuriem. Hem d’aprendre a escoltar al jove i deixar-lo que prengui les decisions que calguin.