Al llarg del projecte hem emprat diferents eines i instruments d’avaluació prou variades en format i objectius. Tot plegat per a respectar els diferents estils d’aprenentatge i, per descomptat, també els diferents ritmes.

Rúbrica

En el projecte, la rúbrica ha tingut un doble objectiu:

• Compartir els objectius de la tasca.
• Eina de revisió, avaluació i regulació dels aprenentatges.

Bases d’orientació

Igualment, la base d’orientació fou l’instrument per a compartir els objectius abans d’acomplir l’activitat i com a eina de revisió, avaluació i regulació un cop acabada.

Coavaluació i la autoavalació

A partir de la base d’orientació els nens han fet una coavaluació en parelles, per tal de localitzar aspectes del treball del company susceptibles de millora i ser capaç de suggerir millores alternatives, procés que reinverteix en el propi procés d’aprenentatge. Per acabar, cada alumne incorpora les millores en el propi treball.

Aprenentatges entre iguals i regulació

Exposicions orals: Avaluació

Transferència dels aprenentatges

Fonmentalment, en les activitats del tipus cas pràctic. N’incloem un parell.