Ens trobem, doncs, a l’aula, fent un tanteig per saber de quins coneixements previs partim. En aquest cas, referents al feudalisme. Aquest, acostuma a ser un moment intens on el desig de participació fa que sigui difícil gestionar la participació de l’alumnat: respectar el torn de paraula, contenir un autèntic brollador d’idees, records, imatges, viatges, vivències o pel·lícules. M’encanta, ho gaudeixo molt. És la meva àgora, el meu basar.
I, en mig d’aquest batibull, els hi dic que aquesta unitat la treballaran en grups, ells sols i, que jo els ajudaré a desfer els nusos amb què es trobin al llarg de la seva aventura. En la mateixa sessió, ells sols, s’han organitzat en grups de tres. Un cop formalitzats els grups, els he demanat que pensessin d’on treurien la informació i com la organitzarien per poder, després, poder compartir-la amb els companys. Teniu 10 minuts. Passa el temps acordat i començo la ronda.
- Grup 1, farem un conte.
- Grup 2, farem uns esquetxos de teatre
- Grup 3, farem un joc de taula i un digital
- Grup 4, farem uns pòsters
- Grup 5, farem una carpeta i ho guardarem tot
Aquesta professora de socials, en aquest punt, es pregunta:
- Quins estris, ingredients, passos són necessaris per fer un conte?
- Com fer un esquetx de teatre? Quin són els personatges de La Commedia dell’Arte?
- Com confeccionar el mural amb tot el que hem après?
- Existeix alguna aplicació per fer jocs digitals?
- Com faran la carpeta d’aprenentatge?
Mireu un petit video
I així, esperant les seves respostes esperem, ells i jo mateixa, la següent sessió.