Mentre el projecte anava avançant hi ha hagut diferents moments en que l’alumne tenia clar quins serien els criteris d’avaluació de l’activitat que estaven fent. Per exemple, van elaborar un eix cronològic on havien d’aparèixer totes les etapes de la història, per tal de situar els romans en el temps. Aquest eix cronològic es lligava després amb el que farien a castellà i on ells serien els protagonistes del pas del temps.

Tenien clar que el que s’avaluaria seria, la seva capacitat creativa i la representació de la durada de cada etapa.

Els treballs es van exposar a l’aula, de manera que podien valorar el treball dels seus companys. L’avaluació, en aquest cas, la vaig fer jo, però penso que ells podien haver fet una bona autoavaluació amb unes eines adequades. De fet, mentre observaven el treball dels companys, feien comentaris referents a l’avaluació.