La veu dels alumnes
Respon
Arxiu de la categoria: Aspectes transversals
Buscant obres dels picapedrers…
Aquesta setmana hem fet una activitat en la que els alumnes han de buscar pel poble les diferents obres que han fet els picapedrers.
Hem fet grups heterogènis de quatre nens/es, els hem facilitat un mapa amb uns punts que han d’anar a localitzar i observar quines obres dels picapedrers hi ha en aquest lloc.
A més, cada grup porta una tablet que els ha de servir per tirar fotos a les obres que hi trobaran.
Després, a classe aquestes fotografíes ens servirán perquè els alumnes posin en comú totes les obres importants que els picapedrers han fet al poble i les puguin utilizar per anar creant el PetxaKutxa.
Realitzant aquesta activitat ens hem adonat que els alumnes fan un treball cooperatiu important, per aquest motiu valorem que de cara el curs vinent avaluarem aspectes com: s’ajuden, arriben a acords, es reparteixen el treball, s’organitzen, són autònoms…
REPRESENTEM L’AUCA DELS PICAPEDRERS
En Joan Vilamala, veí de Folgueroles, mestre jubilat, filòleg i auquer, sabent que estavem fent aquest treball sobre els picapedrers ens va fer una auca parlant de la vida, les eines i l’ofici d’aquests.
Aquest any l’hem recuperat amb l’objectiu de que els nens/es coneguin què és una auca i aprenguin a fer rodolins. Amb grups també hem estat investigant el vocabulari i les frases fetes que hi surten per a poder-lo entendre i donar-li un sentit entre tots, i a posteriori poder-la representar.
Continuant amb el treball d’expressió corporal que estem fent a les classes d’Educació Física, se’ns ha acudit representar aquesta auca perquè els alumnes puguin acabar d’assentar els aprenentatges. Aquí teniu un vídeo del treball final:
Com a reflexió final , i per tal d’enriquir aquest treball, no adaptaria l’auca afegint frases meves al guió de l’obra de teatre, sino que repartiría els rodolins perquè fóssin els mateixos alumnes els que ampliéssin adequadament el text del guió. Això, ens serviría perquè aquests apliquéssin allò que han après i fóssin més concients del que significa, i a la vegada treballar la seva creativitat i capacitat d’expressió escrita.
Fem un Petxakutxa de l’ofici dels picapedrers
A l’escola fem cada curs una mostra de Petxakutxa ( exposició oral d’ un tema realitzant un power point). A classe entre tots vam parlar de quins temes els agradaria presentar. Molts d’ells van proposar fer-lo de l’ofici de picapedrers, ja que estàvem fent un projecte i sabíem moltes coses. Vam votar i vam decidir que era una gran idea.
Vam crear equips de tres o quatre alumnes i vam elaborar una base d’orientació amb els criteris d’avaluació que els ajudarà a realitzar el power point i escollir la informació que hauran d’ explicar en cada diapositiva. Aquesta activitat ens servirà d’autoavaluació del projecte.
Aquest treball és molt interessant perquè d’una banda els alumnes treballen en equip, han d’arribar a acords per seleccionar la informació i buscar-la a la seva carpeta d’aprenentatge, resumir-la i triar imatges adients a l’explicació que fan de cada diapositiva. També aprenen a utilitzar les eines digitals, a ser creatius, ser reflexius, crítics… Hauran d’explicar el què han après de Com era i és l’ofici de picapedrer? Com s’expressen fent una exposició oral davant d’ altres companys o les famílies ( encara ho hem d’acabar de decidir).
Aquí us deixem un vídeo de com els grups cometen aspectes i van aprenent a organitzar-se i fer el power point del Petxakutxa.
Representem un picapedrer i el seu ofici
En aquestes alçades del projecte, els alumnes han descobert moltes coses de la vida dels picapedrers ( aspectes de la seva vida qüotidiana, vestimenta, curiositats de la seva persona, caràcter…) i sobretot del seu ofici ( eines que utilitzen i que utilitzaven, perquè serveixen, característiques actuals i passades del seu treball…).
Aprofitant que a l’àrea d’Ed.Física estem treballant el bloc d’expressió corporal, ens hem plantejat fer una representació de l’ofici dels picapedrers que ens servirà per avaluar les tècniques d’expressió corporal i els conceptes bàsics d’aquest ofici treballats en el projecte. Entre tots hem creat una rúbrica d’autoavaluació per grup en la que s’autoavaluen a ells mateixos i al grup. L’hauran d’incloure en la seva carpeta d’aprenentatge, ja que creiem que aquesta rúbrica els permet reflexionar i valorar el què i com ho han après.
Aquí deixem una mostra de com treballen i s’organitzen els alumnes per a la creació de la representació:
Sortida a la pedrera
Ens vam posar en contacte amb el picapedrer Ramon Orra i ens va explicar que encara hi ha una pedrera activa a Folgueroles que és d’en Just del Godaiol. Vam quedar amb ells la setmana passada a la pedrera del Godaiol perquè ens expliquessin: Com ho feien abans? I com ho fan ara?
A classe vam preparar una Base d’orientació per totes les sortides que aniríem fent durant el projecte i que ens serviria per fer una autoavaluació.
Ens vam quedar amb moltes ganes de fer més preguntes i vam decidir que volíem preparar una entrevista i anirem a fer-la al taller del Ramon Orra.