La veu dels alumnes
Respon
Arxiu de l'autor: nmarti98
Buscant obres dels picapedrers…
Aquesta setmana hem fet una activitat en la que els alumnes han de buscar pel poble les diferents obres que han fet els picapedrers.
Hem fet grups heterogènis de quatre nens/es, els hem facilitat un mapa amb uns punts que han d’anar a localitzar i observar quines obres dels picapedrers hi ha en aquest lloc.
A més, cada grup porta una tablet que els ha de servir per tirar fotos a les obres que hi trobaran.
Després, a classe aquestes fotografíes ens servirán perquè els alumnes posin en comú totes les obres importants que els picapedrers han fet al poble i les puguin utilizar per anar creant el PetxaKutxa.
Realitzant aquesta activitat ens hem adonat que els alumnes fan un treball cooperatiu important, per aquest motiu valorem que de cara el curs vinent avaluarem aspectes com: s’ajuden, arriben a acords, es reparteixen el treball, s’organitzen, són autònoms…
Ens autoavaluem
A classe d’Educació Física, visualitzem el vídeo en el que vam gravar la representació de l’auca dels Picapedrers. Els alumnes s’autoavaluen utilitzant una rúbrica que els ajuda a pensar com ho han fet i com ho poden millorar. Aquesta quedarà inclosa a la seva carpeta d’aprenentatge.
REPRESENTEM L’AUCA DELS PICAPEDRERS
En Joan Vilamala, veí de Folgueroles, mestre jubilat, filòleg i auquer, sabent que estavem fent aquest treball sobre els picapedrers ens va fer una auca parlant de la vida, les eines i l’ofici d’aquests.
Aquest any l’hem recuperat amb l’objectiu de que els nens/es coneguin què és una auca i aprenguin a fer rodolins. Amb grups també hem estat investigant el vocabulari i les frases fetes que hi surten per a poder-lo entendre i donar-li un sentit entre tots, i a posteriori poder-la representar.
Continuant amb el treball d’expressió corporal que estem fent a les classes d’Educació Física, se’ns ha acudit representar aquesta auca perquè els alumnes puguin acabar d’assentar els aprenentatges. Aquí teniu un vídeo del treball final:
Com a reflexió final , i per tal d’enriquir aquest treball, no adaptaria l’auca afegint frases meves al guió de l’obra de teatre, sino que repartiría els rodolins perquè fóssin els mateixos alumnes els que ampliéssin adequadament el text del guió. Això, ens serviría perquè aquests apliquéssin allò que han après i fóssin més concients del que significa, i a la vegada treballar la seva creativitat i capacitat d’expressió escrita.
Representem un picapedrer i el seu ofici
En aquestes alçades del projecte, els alumnes han descobert moltes coses de la vida dels picapedrers ( aspectes de la seva vida qüotidiana, vestimenta, curiositats de la seva persona, caràcter…) i sobretot del seu ofici ( eines que utilitzen i que utilitzaven, perquè serveixen, característiques actuals i passades del seu treball…).
Aprofitant que a l’àrea d’Ed.Física estem treballant el bloc d’expressió corporal, ens hem plantejat fer una representació de l’ofici dels picapedrers que ens servirà per avaluar les tècniques d’expressió corporal i els conceptes bàsics d’aquest ofici treballats en el projecte. Entre tots hem creat una rúbrica d’autoavaluació per grup en la que s’autoavaluen a ells mateixos i al grup. L’hauran d’incloure en la seva carpeta d’aprenentatge, ja que creiem que aquesta rúbrica els permet reflexionar i valorar el què i com ho han après.
Aquí deixem una mostra de com treballen i s’organitzen els alumnes per a la creació de la representació:
Activitat d’avaluació: l’abans i l’ara
Després d’aquestes visites fetes a diferents picapedrers de Folgueroles, és el moment de reflexionar sobre el què hem après.
Des de l’àrea de llengua, els hi hem proposat que escriguin què saben sobre com treballaven abans els picapedrers i com ho fan ara.
Aquests han sigut alguns resultats individuals:
A partir d’aquesta primera reflexió individual, ho hem posat en comú i entre tots hem acabat creant un sol document en el que hem recollit totes les idees que sabem i que hem cregut importants, per a posteriori analitzar i valorar l’estructura narrativa, ortografía…com sempre fem en el treball d’expressió escrita.
Aquest treball comú, ha estat útil per recordar i acabar de reflexionar sobre els aprenentatges que han adquirit. Per tant, hem vist clar que ha de formar part de la seva carpeta d’aprenentatge que utilitzarem com a eina d’avaluació.