Aquests dies a la classe de matemàtiques treballem les mesures i amb relació al projecte vam plantejar la pregunta: Com es mesura una barretina? Els alumnes que havien portat aquesta informació van respondre: En PAMS.

A partir d’aquí va anar bé introduir les diferents mides que poden tenir. Vam descobrir que hi havia de 2 pams, de 4 o 6 pams i de 10 pams.

LLavors vam començar a indegar i a mesurar coses amb pams. Al final  vam fer una reflexió entre tots i vam concloure que no tots els pams són iguals i per tant no podia ser que una barretina fos més gran que l’altre si deiem que, per exemple, era de 2 pams.

Se’ns va obrir un altre front: Doncs com ho feien per què totes les barretines fossin de la mateixa mida?

Els alumnes, per taules, en van parlar. Uns deien que era una mateixa persona que feia totes les barretines; d’altres que tenien una mostra per a tothom, altres deien que les mesuraven en centímetres…

Entre tots i després de  veure els pros i contres de les seves propostes van arribar a la conclusió que s’havien de mesurar en centímetres, ja que és una mesura que fem servir bastant.

Com relacionem els centímetres amb el pam? Una altra qüestió que vam plantejar.

Els alumnes van dir que ho busquéssim pel “Google” que segur que allà trobaríem la solució. Vam escriure pam. De seguida vam veure que tenia una equivalència de 20,873 centímetres. Nosaltres el vam arrodonir a 20 centímetres perquè els decimals encara no els treballem.

Molt bé, ara era fàcil saber i fer barretines iguals tant si vius a Folgueroles com a Tarragona.

Després vam realitzar una activat per tal que els hi quedés, si volien, a la seva carpeta d’aprenentatge en la qual consistia en retallar tires de 20 x 2 cm per tal de veure quina llargada tenien les barretines de 2 pams, 6 pams i 10 pams.

Dir que, vam quedar molt sorpresos en veure les llargada de les barretines.