Mostra tots els articles de OLGA VILLAGRASA FLORES

Sóc biòloga i treballo a l'institut IES BAIX PENEDÈS, al Vendrell (Tarragona). Des de l'any 2001 som inclosos dins el projecte d'Escoles Verdes. Des de l'any 2004 sóc Dinamitzadora d'Escola Verda d'aquest centre. Nosaltres treballem des de la figura del COMITÈ AMBIENTAL, constituït de manera voluntària per unes 3 ó 4 dotzenes d'alumnes compresos entre 12 i 18 anys i uns 2 o 3 professors. Aquest comitè esdevè l'autèntic motor de les nostres actuacions que sempre intenten implicar al màxim nombre de gent amb activitats molt diverses com ara: teatre, concursos literaris, plantades d'arbres al pati del centre, reciclatges de paper, xerrades sobre ecologia o medi ambient dutes a terme per conferenciants amb carisma, ... El nostre lema és: "Un petit pas per l'institut, però un gran pas pel medi ambient".

SESSIÒ 8: 31 de maig de 2012

Aquesta és l’última sessió d’aquest curs i aquest és l’ordre del dia:

1. Valoració del seminari d’aquest curs.

a. Què ha anat bé i si ho proposaríeu per a fer de cara al curs que ve?

b. Què ha anat malament  o no tan bé i què alternativa proposeu?

2. Perspectives de cara al curs que ve.

Cada curs, a l’última sessió, en plantegem si considerem que el seminari s’ha de continuar ofertant o no. I també es demana si algú vol aventurar-se a ser coordinador del seminari. Per tant,

a. Creus que el seminari ha de continuar l’any que ve? Si és que sí, creus que s’hauríen de proposar canvis? Quins?

b. Et ve de gust ser el coordinador del seminari el curs que ve?

3. Precs i preguntes

(afegiu en comentaris el que creieu i jo anirè introduint a cada apartat corresponent les vostres opinions)

SESSIÓ 6: 12 d’abril de 2012

Ordre del dia:

1. Els BDQs

2. Dia Mundial de la Terra

3. Dia Mundial del Medi Ambient

4. Hort

5. Propera sessió

6. Precs i preguntes

Dessicions:

1. Presentació de la plantilla a omplir i explicació de la tècnica per a introduir les fotografies. Càlcul de biodiversitat

Hem decidit comentçar tots a anar fent les fotos

2. Propostes: material i activitats

3. Propostes: material i activitats

4. HORT: hem decidit portar fotografies dels nostres horts pel proper dia i fer un picassa per a compartir-les. Per tant porteu les vostres fotos en un pain drive

5. La propera sessió és el 3 de maig de 2012:

– BDQs

-Compartim idees sobre el Dia Mundial del Medi Ambient

-Preparar la cloenda del 31 de maig

6.Precs i preguntes:

19 de abril, dijous, 16.45 a l’escola Angels Garriga, esteu tots convidats a la presentació del llibre de les plantes del nostre pati (Miquel)

Qui vulgui pintxo groc (cartellets per a posar nom de plantes a l’hort, 50x15x10) que ho digui que li enviin un correu al Miquel (Angels Garriga)

mbenav3@xtec.cat

Envieu-li el correu abans del dia 20 d’abril

Cada cartell costa 0,60€, així paguem ports entre tots.

 

 

SESSIÓ 5: 22 de març de 2012

DIA MUNDIAL DE L’AIGUA

ORDRE DEL DIA:

1. 22 d’abril: Dia Mundial de la Terra

2. Imatges BDQs: Portar-les en un pendrive a partir de la propera sessió (12 d’abril de 2012, últim dia per a portar-les: 3 de maig de 2012)

3. Continuació Sessió Formació HORTS: compartint experiències!

a) Punts Forts:

– quins aspectes de les activitats a l’hort m’ajuden en la meva activitat docent?

Descoberta de l’entorn mitjançant l’observació directa, la manipulació i l’experimentació.

Ampliació i reforç dels coneixements de la matèria del medi natural i físic i social.

Recolza l’aprenentatge social dels alumnes i afavoreix les habilitats socials entre ells

Ajuda a valorar les tasques dels treballadors del camp amb les arts tradicionals

Aprenen a gaudir de les tasques, mitjançant l’esforç valoren més els resultats. Valorar la continuitat de la feina perquè la meta de l’activitat es troba durant tot el procés de creixement de les plantes i culmina amb la collita.

Ajuda als alumnes a establir lligams entre els productes del mercat i les hortalisses 

Recolza el respecte per l’entorn i la feina dels altres

Aprenen i reforcen tot el vocabulari de l’hort, productes, processos, estris, tècniques.

Motiva als alumnes a fer un aprenentatge significatiu

Es tracta d’una activitat a l’aire lliure que trenca amb l’estandar de les classes a l’aula ordinària.

– de quina manera em facilita l’hort la meva pràctica docent?

– com beneficien les activitats de l’hort al progrés dels alumnes?

b) Punts Febles:

– Amb quines dificultats em trobo?

Poca implicació dels companys docents, potser per necessitat de fer l’esforç de saber què fer i com fer a l’hort quan ja tenen la sessió didàctica resolta a l’aula i ningú prèmia l’esforç.

Reflexió: què fa a un company implicar-se més o menys? Potser el que s’implica a trobat el seu propi premi: la motivació dels alumnes i els bons resultats en l’aprenentatge. No existeix seguiment per part d’ensenyament que reconforti els esforços extres.

Manca dels pocs diners que fan falta

Manca d’assessorament tècnic

Manca d’ajuda de les entitats públiques del poble (per exemple, ajuntaments, que a vegades ajuden a algunes escoles però no a totes)

Dificultat amb lligar l’activitat de l’hort a l’aula amb alumnes adolescents de dificultats de comportament en aules ordinàries.

– Quines dificultats troben els alumnes?

A vegades es fan activitats per torns i el temps d’espera els desespera.

Poca habilitat en l’ús de feines i tasques molt senzilles sorprenentment encara no apreses

Troben dificultat alhora de venir amb roba i calçat adequat (la moda, el què diran, adolescència on la imatge és molt important i no agrada vestir-se de pagès)

c) Propostes noves:

– Què puc aportar, a partir de la meva experiència treballant amb alumnes, que pugui ajudar a resoldre alguna de les dificultats esmentades?

 

– Se m’acut alguna cosa que ens permeti resoldre alguna de les dificultats pròpies o dels meus companys de seminari?

Respecte a la dificultat amb adolescents amb actitud conflictiva a una aula ordinària, quan plou i han d’anar amb un aula potser cal preparar-los activitats adaptades i adients.

Quant a la falta de motivació de companys docents: potser cal buscar noves estratègies  que premiïn els esforços (a nivell de direcció caldria prioritzar els projectes, acceptar un projecte per claustre vol dir que és vinculant)

Quant assessorament tècnic: seria senzill un assessor virtual!

 

4. Precs i preguntes.

BDQs: portar les fotos del 12 d’abril al 3 de maig!

El 31 de maig és la cloenda, farem un pica-pica sostenible, el 3 de maig, la penúltima sessió, acordarem que pot aportar cadascun.

El proper dia parlarem sobre quines activtivitats podem fer el Dia Mundial del Medi Ambient  (5 de juny) i el Dia Mundial de la Terra (22 d’abril ): exposicions,, compartir materials, tallers, experiències, ….

SESSIÓ 4: 8 de març de 2012

ORDRE DEL DIA:

1. Visita als horts:

– CEIP Angels Garriga

– INS Baix Penedès

2. Precs i preguntes

Resum de la jornada:

Els presents vam fer les dues visites, primer la de l’institut i després la de l’escola. Vam observar els pros i contras de cada sistema així com de les diferents adaptacions a la diferent edat dels seus alumnes.

Acordem fer una sessió més per a parlar de l’hort.

 

SESSIÓ 3: Curs 2011-2012

Ordre del dia:

1. El butlletí d’Escoles Verdes ens ha deixat d’arribar de forma automàtica. El podreu trobar, junt amb d’altres a l’adreça:

http://www.xesc.cat/xesc/butlletins.html

Si el volem ens hem d’inscriure a l’adreça:

Butlletins Mediambient GenCat

2. Com vam acordar a la primera sessió, la sessió d’avui està dedicada a l’Intercanvi d’experiències d’èxit entre nosaltres.

ESC CALAFELL 2:

ESC ANGELS GARRIGA:

INS ANDREU NIN:

ESC ANGEL GUIMERÀ:

INS MEDITERRÀNIA:

ESC LA PARELLADA:

ESC ELS SECALLETS:

ESC LES COMETES:

ESC SANTA CREU DE CALAFELL:

CEE GARBÍ:

INS BAIX PENEDES: concurs literari / revista Gaia

3. Propera sessió: l’Hort Escolar (Olga i Elias). Jornada conjunta a Terres de l’Ebre (malauradament no ens van poder avisar amb més antel·lació). Possibilitat de convidar-los nosaltres (data: 8 de març (4a sessió)

4. Any Internacional Energies Renovables. Preparem alguna activitat?

5. BDQs: centres que participen, nou cens i noves dades.

6. Precs i preguntes

Acords presos:

1. Per a la sessió següent, hort, que tothom porti tots els materials referents a l’hort que cregui convenient compartir. Convidar als companys de Terres del’Ebre. Olga avisarà a Dèlia.

2. Fotografies dels BDQs fer-les entre 21 de març i 3 de maig, el 3 de maig les hem de portar a la sessió del seminari en un pen drive.

SESSIÓ 2: 2011-2012

En aquesta sessió rebrem a les Escoles Verdes de la comarca, de les quals alguns de nosaltres formem part. Donat que esperem major nombre de participants, celebrarem la reunió a la sala d’actes de l’institut Baix Penedès (El Vendrell). Aquesta vegada la sessió serà moderada per l’entitat CelRogent (amb la Dèlia Batet).
Des de CelRogent ens conviden a pensar alguna actuació que fem o que hagim fet en xarxa amb altres centres educatius i/o entitats perquè la poguem explicar breument. L’actuació més recent en xarxa que s’ha fet des del nostre TXEAbp seria la dels BDQs (els Biodiversiquadres) i, d’aquesta, li he fet una breu ressenya a la Dèlia. Així, doncs, aquí teniu l’ordre del dia:

Ordre del dia:

1. Benvinguda i torn de presentacions.

2. Exposició dels actes que es duran a terme durant l’any

– A l’adreça: http://www.scea.cat/foradeclasse.htm trobareu en format pdf la Guia Fora de Classe. Un recull d’activitats que es fan fora de l’aula i centrat amb criteris i activitats d’avaluació d’aquestes activitats.
– Aquest curs toca SIMPOSI d’Escoles Verdes. Es farà en primavera. Es demanarà que puguin assistir els centres educatius en formació.

3. Intercanvi d’experiències: El treball en xarxa

Institut de l’Arboç: ens comenten els resultats de la seva acció: erradicar l’ús del paper d’alumini en els envoltoris dels esmorzars dels alumnes. Durant el primer trimestre han fet fase d’avisos (fins a 3), a partir del tercer els alumnes han de realitzar activitats compensatòries. Els resultats són bons sobretot a primer i segon d’ESO, arribant aproximadament al 95% de l’alumnat. Als altres nivells, tot i no arribar a percentatges tan alts, superen el 60 o 70%. Els alumnes, abans de sortir al pati (o a fora, si són els de batxillerat) han de mostrar el seu entrepa i el seu envoltori. XARXA ENTRE CENTRE I AJUNTAMENT
Segur de Calafell: Sergi ens comenta que ha contactat amb en Jaume Agustí, professor de l’institut de l’HOspitalet de Llobregat que va participar amb el BACC en el projecte “En bici a l’institut”. També ens parla d’una organització sense ànim de lucre: HORTUS APRODISCAE, que fan xerrades de franc, sobre agricultura ecològica. La seva web és: www.hortusaprodiscae.org XARXA ENTRE CENTRE I ONGs
Àngel Guimerà: Es tracta d’un centre que funciona com una Comunitat d’Aprenentatge en la que ara es troben en la fase del SOMNI
Fase del SOMNI

En l’adreça: http://www.xtec.cat/centres/e3004748 tenen el recull dels somnis realitzats en l’etapa anterior, entre els que destaquen:

– Anglès a educació infantil
– Biblioteca oberta fora d’horari escolar
– Lectures dialògiques
– Grups interactius
– Tallers a educació infantil
– Curs d’imformàtica per famílies, …
XARXA ENTRE L’ESCOLA I LA RESTA DE LA SOCIETAT
Ull de Vent: Han preparat cartells informatius per a les plantes del munincipi. Han fet aquesta tasca els nens de l’escola i ha estat una tasca feta amb l’estreta colaboració del seu Ajuntament.
XARXA ENTRE CENTRE I AJUNTAMENT
Seminari de Coordinació TXEAbp: Es tracta de l’estudi de la biodiversitat de cada centre mitjançant la tècnica dels BDQs.
XARXA ENTRE CENTRES.

4. Necessitats i propostes dels centres educatius.

El seminari de coordinació té intenció de dedicar una sessió a formació en hort escolar. Ens comenta l’assessora d’escoles verdes: Dèlia Batet, que a Terres de l’Ebre volen també fer-ne una, però ells demanaven un expert. Ens plantegem la possibilitat de convertir les dues sessions en una experiència per a compartir idees, materials, … En parlarem!

5. Precs i preguntes.

Preguntes: L’institut Andreu Nin demana al representant de Medi Ambient de Tarragona què sistemes de recollida o quines facilitats els pot brindar el departament per tal de poder reciclar adequadament els residus que es generen en els seus cicles formatius. El representant ens passarà l’adreça de la persona encarregada de tot aquest tema, a qui també se li poden demanar containers específics per a cada tipus de residu.
Prec: demanem si podran venir al simposi d’escoles verdes, el centre en segon any de formació.

SESSIÓ 1: 2011-2012

Ordre del dia:

– Benvinguda

– Construcció comunitat aprenentatge:

  • com sóc?
  • quines fortalesses tinc?
  • què puc oferir al seminari?

– Eines de comunicació:

  • el bloc del TXEAbp,
  • google.docs,
  • ¿moodle?,

– Propostes per a treballar durant el curs: disseny sessions

  • Acollir Comissió Seguiment Escoles Verdes: ens expliquen les escoles, coneixement entitats municipals i els seus representats, ens mostrem com a eina per a fer xarxa, aportem idees i presentem necessitats.

Acords presos:

Rera la benvinguda ens hem presentat, trobant com a punts en comú que ens defineixen de la següent manera com a grup: 

– Som emprenedors, optimistes i ens agrada anar a trenc d’ona!

Respecte al que podem aportar:

– Experiència: en les aules, en horts, en compostatge.

– contactes en els mitjants de comunicació, en persones expertes en  la vegetació de l’entorn

– tenim materials per a compartir i mostrar: llibres, fitxes experiències, …

Quant al disseny i distribució de tasques i/o objectius per a les nostres sessions, hem predissenyat el següent pla provisional, que revisarem en la sessió 3:

S2: Convidem a la Sessió de la Comissió de Seguiment d’EV per a escoltar experiències i per rebre formació sobre el treball en xarxa.

S3: Intercanvi d’experiències d’èxit entre nosaltres

S4: Formació: HORT i COMPOSTATGES (L’Elies i l’Olga ens expliquen la seva experiència i informació, amb aportacions de tothom)

S5: Planificació activitats comunes. Possible fil conductor: Any Internacional Energies Renovables i Dia Internacional de la Biodiversitat (22 de maig de 2012). Possibles activitats

       – BDQ (estudi biodiversitat del centre i de l’entorn. Ens podrien dividir l’entorn entre els centres. Podríem demanar ajuda de la Pilar .. )

       – Activitats als centres sobre energies renovables, fomenten la biodiversitat

      – Importància de reducció de residus per a augmentar la biodiversitat: Exposicions de manualitats fetes amb material reciclat.

S7:Reajust activitats per a celebracio 22 de maig

CELEBRACIÓ 22 DE MAIG DIA BIODIVERSITAT. Amb acte de  reconeixement a les escoles que fan 10 d’ev.

S8: CLOENDA. Valoració del seminari i proposta curs següent

SESSIÓ 8: 28 d’abril de 2011

CINE FÒRUM: “Any Internacional dels Boscos. El bosc i el canvi climàtic.”

28042011129

Aquest curs hem volgut dedicar aquest CINE-FORUM a l’ANY INTERNACIONAL DELS BOSCOS i durant un temps hem fet als nostres centres diferents activitats pedagògiques que han culminat amb l’exposició de pòsters que als nostres alumnes han confeccionat pel dia d’avui. Gràcies a tots ells per la seva col·laboració.

A l’entrada vam preparar dues taules de material en exposició:

1)    L’una de la Biblioteca Terra Baixa del Vendrell

2)    L’altra del CRP del Baix Penedès

A totes dues entitats els agraïm també la seva col·laboració.

L’any 2011 ha estat nomenat pel Consell de l’Organització de les Nacions Unides, ANY INTERNACIONAL DELS BOSCOS per segon cop. La primera vegada va ser l’any 1985. Totes dues vegades el motiu era conscienciar la població de la necessitat de protegir els boscos com a part essencial de la natura.

 

Aquest CINE-FÒRUM ha volgut contribuir a aquesta campanya amb un documental de National Geographic sobre l’escalfament global causat pels alts nivells de CO2 a l’atmosfera, ja que és un dels motius que fan important la presència de masses forestals en els nostres municipis:

Presentació d’introducció

La nostra atmosfera té CO2, un gas que produeix el conegut EFECTE HIVERNACLE, un efecte beneficiós perquè ens manté prou calents.

El problema és l’excés d’emissions de CO2, per tant, excés d’efecte hivernacle. La conseqüència: augment de la temperatura global del planeta. Cal disminuir les emissions de CO2 per a no augmentar més la seva quantitat a l’atmosfera. Però cal també disminuir el que hi ha ara: els arbres dels boscos funcionen com a trampes de CO2 amb la seva FOTOSÍNTESI, transformen el CO2 en fusta! Això justifica,  l’Any Internacional dels boscos, ja que cal conservar i augmentar la nostra superfície forestal.

Aquest Cine-Fòrum va constar de dues parts:

1.     La primera va consistirà en la visualització del documental: Seis grados que podrían cambiar el mundo, de National Geographic.

Perquè n’hi ha que dubten de l’escalfament global del planeta! 

 

2.     La segona va consistir en una taula rodona que va estar organitzada per en Josep Mª Canals, i que va ser mediada per la Coordinadora del nostre Seminari TXEAbp, . 

a.     A la taula vam gaudir de quatre especialitats que cobreixen la preservació dels boscos des de dos fronts:

1)                    el professional:

1.     Marc Robert (agent rural i biòleg) i l’ecologista

2.     Antoni Beneyto (Bomber i ornitòleg);

2)                    i dos aspectes molt relacionats amb l’escalfament global:

1.     la demanda energètica de la societat,

amb Arnau Gómez (Físic especialista en energia)

2.     l’urbanisme vist com la dimensió espacial de la presència humana al planeta,

amb Pau Batlle (arquitecte urbanista). A tots ells els agraïm la seva presència.

 

 

 

Molt breument direm que en vam parlar de molts aspectes. Alguns d’ells:

– La Serra de Bonastre (protegida i amb presència de l’àguila cua barrada)

– La Muntanya de la Muga (protegida per la Generalitat de Catalunya, però on està aprovat un projecte d’un camp de golf!!!)

– L’excés de CO2: causat per un excés de consum d’energia i l’obtenció d’aquesta energia basada sobretot en consum de combustibles fòssils. El 75% d’energia del món prové del consum de gas, petroli i carbó. (Font, AIE -Agència Internacional de l’Energia-)

– L’energia nuclear: no proporcionen tanta energia i el problema dels residus és més important del que ens pensem o diuen.

– Coherència en el consum: productes de km 0, és a dir, hem de consumir els productes elaborats i/o manufacturats tan a prop de nosaltres com sigui possible. Es comença a parlar de REGIONS AGROALIMENTÀRIES

– El Deute Ecològic (= recursos que podem gastar i residus que podem produir durant un any. Entrem en deute quan els gastem (recursos) o produim (residus) abans d’un any: ho estem a Espanya des del mes d’abril!!!. 

– El desenvolupament econòmic de Xina.

El torn de preguntes del públic assistent va ser llarg i molt participatiu. Vam començar a les 18.05 i vam acabar a les 21.15, havent passat només els primers 20 minuts del documental. Les preguntes van girar al voltant dels temes anteriors però concretant localment (el Baix Penedès). I, finalment dir, que després d’uns moments de pesimista incertesa, els presents van expressar l’esperança que els petits gestos cada cop són més generalitzats.

 Des del Seminari de Coordinació de TXEAbp volem expressar el nostre agraïment a la col·laboració totalment altruista de:

Els membres de la taula

En Josep Maria Canals per a l’ajut ofert per a muntar la taula

La Biblioteca Terra Baixa per a l’exposició dels seus materials (tornaran a estar exposats aquest estiu).

El Servei Educatiu del Baix Penedès (Centre de Recursos del Baix Penedès) per els materials que han exposats.

Tots els alumnes dels centres que han col·laborat amb la confecció dels murals

Tots els presents per la seva participació activa en el debat

L’INS Baix Penedès per acollir aquest acte.