Us donem la benvinguda a l’espai col·laboratiu del professorat formador de llengua!
Obrim aquest bloc amb la intenció que sigui un lloc de diàleg professional i de col·laboració entre el professorat formador de llengües.
Al llarg de les trobades que tindrem enguany, a l’entorn del tema Tractament integrat de les llengües del curriculum, anirem construint plegats aquest espai per actualitzar la formació i compartir idees, inquietuds i recursos sobre l’ensenyament i l’aprenenatge de llengües.
Aquest bloc és l’espai que compartim per:
- recollir els materials, resums i material produït a les trobades
- recollir el treball i les aportacions del grup
- fer aportacions entre les trobades
- compartir idees i recursos sobre l’ensenyament i aprenentatge de llengües
El passat dia 10 de març, a l`IES Jaume I de Salou (Tarragonès), la Doctora Olga Esteve ens fa impartir una xerrada amb el títol: “Orientació i autoregulació. Com mediar en els aprenentatges?”. Malgrat que per raons familiars vaig haver de marxar abans, sí en puc fer un petit resum. Cal dir que va ser una xerrada-taller amb implicació dels assistents. La Dra. Esteve, mitjançant propostes didàciques, ens va fer veure què hi ha darrera de tot això per arribar a l`autonomia de l`alumne. Es va centrar en la competència aprendre a aprendre i ens va fer la pregunta de Com com a professorat ho podem fomentar? L`idea de la mediació és acompanyar l`alumne i cercar la seva responsabilitat; però acompanyar en què? i la responsabilitat de què? Ens va fer veure que aprendre a aprendre no és una competència abstracta, sinó que ha d`estar lligada amb activitats concretes. El professorat ha d`acompanyar a l`alumne des del seu punt de partida -perquè tot alumne és capaç de fer coses- fins al final. En general, vam veure, l`alumnat no té clars els objectius i no és prou autònom. Se l`ha d`ajudar a que agafi responsabilitats en les estrategies d`aprenentatge. cal que l`alumne sàpiga avaluar el seu aprenentatge. He d`ensenyar als alumnes a avaluarse.
El mediar, doncs, és acompanyar des del punt de partida a l`alumne fins on volem arribar i és traspassar paulàtinament el control de la tasca concreta que s`està fent.
La Dra. Esteve va remarcar que professorat i alumnat no som iguals, però sí simètrics.
Vull afegir l`interès dels exemples SCOBA (Esquema d`Orientació Bàsica de l`Acció) que ens serveix per veure els ítems dintre d`una globalitat, ja que els elements es veuren en el seu conjunt. S`ha d`anar treballant reprenent el ja fet per situar l`alumnat continuament.
S`han de traspassar els coneixements que té el professorat respecte als continguts per fer que l`alumne assoleixi la tasca.
En definitiva, treballar en competències és una oportunitat per canviar coses, millorar-ne d`altres i arribar a l`autonomia de l`aprenent. Prou engrescador i explicat de manera atractiva i amena. Gràcies!