Hola a tothom!
Iniciem aquest blog amb un petit article sobre l’ús didàctic del material multimèdia.
Per tots és conegut que ens trobem de ple a l’era digital, el nostre alumnat neix pràcticament amb un dispositiu multimèdia sota el braç, i als centres educatius els docents intentem estar actualitzats i formats per ajudar al nostre alumnat a assolir les competències bàsiques de l’àmbit digital i d’aquesta manera contribuir al seu èxit acadèmic.
Al document de competències bàsiques de l’àmbit digital (http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/competencies-basiques/eso/eso-ambit-digital.pdf) es defineix la competència digital com la capacitat d’aplicar coneixements i habilitats per resoldre situacions en diferents entorns de la realitat (laboral, educatiu, comunicatiu, lleure i altres) emprant dispositius digitals. Dins dels continguts clau d’aquestes competències trobem l´ús del material multimèdia.
Entenem com a material multimèdia aquells que ens permeten integrar de forma coherent diferents codis d’informació: text, imatge, animació i so (https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA6.wiki?2).
Aquests materials contribueixen a l’aprenentatge del nostre alumnat, per norma general és un material molt més atractiu i una de les principals avantatges de fer ús del material multimèdia és aconseguir major motivació per part de l’alumnat cap a l’aprenentatge. A més podem adaptar el material a les característiques del nostre alumnat i del contingut que volem desenvolupar i sobretot fer-los partícips de la creació d’aquest material.
Quan impliquem a l’alumnat en la creació del material és importat fer-ho durant tot el procés:
- Organització: formació de grups, assignació de rols i tasques…
- Planificació: metes i objectius que volem aconseguir, terminis de realitzaio i presentació…
- Realització: coneixement de les diferents eines i recursos per poder aplicar-les…
- Avaluació: al llarg de tot el procés (abans, durant i al final), i reflexió de tot el procés…
Tot aquet plantejament implica un nou rol per a l’alumnat, on ja no és simplement un subjecte que ha d’escoltar activament, sinó que parlem de subjectes actius i autònoms que han de ser conscients i responsables dels seus aprenentatges. En definitiva els ajudem a aprendre a aprendre i fomentem el aprenentatge significatiu.
