Com que no vaig assistir al curs perquè no podia, avui, amb la meva companya he fet els deures. Per cert! Estic totalment d’acord amb el contingut de l’article publicat per les noietes.
Tot període d’adaptació comporta certes dificultats. En el cas de l’adaptació dels nens i nenes en el seu primer any d’escolaritat es troben en diferents situacions que els hi poden arribar a representar un problema i que hauran d’aprendre a resoldre de la millor manera.
S’han d’adaptar a :
– Un nou entorn, l’escolar. En alguns casos comporta la separació familiar per primera vegada.
-Unes normes establertes dins l’aula i l’escola.
– L’aprenentatge de la relació amb l’adult i els altres companys, que a vegades comporta la renúncia dels propis desitjos o la pròpia persona ( aprendre a compartir ).
Autores: Carme Vilarrubias, Yolanda Alcaide, Elena Marina, Sandra Notario.
A Cicle Inicial hi ha 5 alumnes amb deficiència auditiva atesos pel CREDA.
Què cal saber per atendre les necessitats d’aquests alumnes?
Sovint l’alumnat amb sordesa mostra inseguretat quan ha d’intervenir en gran grup. Es per això que els mestres hem d’actuar per cobrir les seves necessitats:
En primer lloc cal ubicar a l’alumne en un lloc adequat, així com asseure’l a prop de la mestra o seure’l d’esquena a la llum per a que pugui fer lectura labial. A més, cal tenir en compte no situar-lo en llocs molt sorollosos que distorsionin el seu entorn de treball.
Per a que l’alumne tingui seguretat en ell mateix, és important crear un ambient cómode per tal d’enfortir la relació amb els altres. Així doncs, és recomanable assignar un company que serveixi com a ajuda i referent.
La metodologia que s’utilitza és majoritàriament basada en referents visuals. És important no donar-li l’esquena quan parlem, mantenir el contacte visual, i per suposat, donar ordres clares i curtes.
Per a finalitzar, s’ha de tenir en compte l’avauació. S’han de revisar els criteris, i si cal, adaptar-los per tal que l’avaluació sigui justa i eficaç.
Esperem que la informació us sigui útil i l’apliqueu quan interveniu a les aules de Cicle Inicial.
Lídia Moreno i Mireia Garcia. 😆
Els nens de 4t han treballat el tema dels aliments mitjançant una piràmide que han fet conjuntament, on han classificat diferents tipus d’aliments segons el seu grup.
Proposem als alumnes elaborar diferents tipus de menús equilibrats. Es faran diferents grups. Cada grup portarà diversos retalls de revistes i crearan el seu menú. Enganxaran les fotos en plats de plàstic o de paper i ho penjarem al suro de la classe. Entre tots farem un debat on determinarem quins són els menús més equilibrats per tenir una bona dieta saludable.
Som L’Ana L., la MªCarmen i la Gemma S.
Actualment a Santa Coloma de Gramenet hi ha dos centres d’agrupament d’alumnat amb sordesa:
Fa molts anys que aquest centre acull alumnes amb deficiència auditiva. En aquests moments hi ha escolaritzats 8 alumnes repartits entre tots els cicles:
Enguany som tres logopedes del CREDA al centre i treballem coordinadament amb les MALL i amb les tutores dels alumnes. La figura de la MALL és un recurs que només poden tenir els alumnes que es troben en un centre d’agrupament. És una professional que fa suport curricular als alumnes amb deficiència auditiva i assessora al professorat, conjuntament amb la logopeda, de les implicacions de la pèrdua auditiva en el procés d’ensenyament-aprenentatge i de les adaptacions comunicatives, metodològiques o curriculars que poden ser necessàries.
Azucena Lagunas i Carme Ferrer
Al principi ha estat un enrenou, perquè l´ordinador es penjava…hem hagut d´agafar el nou portàtil de CM i estem com unes reines…
Salutacions a tots els ” bloguers”
Hi havia una vegada tres noietes, una joveneta i dues granadetes. Eren tant espaviladetes que varen decidir anar a rodar món.
Encara no, però falta poc
