Secció Serveis Educatius i Formació Permanent

La sessió  va estar conduïda per Anna Rodón, professora de l’INS Euclides, que ens va explicar com utilitza els portafolis amb l’alumnat d’ESO i Batxillerat. Utilitza blocs de WordPress, amb la mateixa aparença i fent que cada treball sigui una entrada que s’ordenen per categories. Cada treball i també el bloc, s’acompanya d’una rúbrica per tal que els alumnes sàpiguen sempre què han de fer i puguin autoavaluar-se.

L’ús de portafolis implica un canvi en la gestió d’aula lligat al treball per competències. L’important no és quina eina s’utilitza, ni tan sols que sigui digital, sinó la reflexió que l’ha d’acompanyar sempre. Hi ha d’haver un procés gradual d’adaptació, es pot començar des d’una àrea o a partir d’un projecte. aquesta reflexió pot anar-se complicant al llarg de l’escolarització, però ha de ser del tipus: què faig? què he de millorar? desig de futur…

Eines per a e-portfolis:

– Presentació de Power Point, Impress…

– Ús de blocs.xtec.cat: permet afegir els alumnes com a editors sense necessitat d’un correu electrònic. Pot ser molt útil per a un bloc d’aula.

– Plataforma Mydocumenta , una altra possibilitat per a fer portafolis digitals amb aquesta plataforma. Com a punt positiu té la seva facilitat d’ús, el fet que accepta gran varietat de fitxers… però és de pagament i requereix d’una bona connexió a Internet.

– Alternativa per fer portafolis amb els alumnes més petits. Es tracta de Padlet, un tabló online que et permet pujar fotografies, textos, enllaços. Pot ser públic, privat, d’accés restringit… Es pot inserir al bloc de l’escola o no, exportar com a pdf o imatge… És molt senzill de fer servir, una eina a tenir en compte a primària i ESO.

El portafolis digital de l’alumnat

Temes tractats:

– Posada en comú sobre les tasques fetes als centres.

– Informacions de diferents formacions, concursos i tallers relacionats amb les TAC

– El portafolis digital de l’alumnat

– Treball presencial al Seminari
Realització d’un debat per grups al voltant de l’ús del portafolis de l’alumnat considerant aquestes qüestions:

•  Què suposa tenir un portafolis?  Què hauria d’incloure?

•  Qui hi ha d’accedir?

•  Quin paper haurien de tenir les famílies?

– En aquesta sessió un dels coordinadors ens va explicar la implantació de l’entorn google al seu centre de primària.  Han comprat un domini i han aconseguit que:
1.- Pel que fa a docents sigui l’eina de comunicació i l’ entorn de treball per gestionar documentació
2.- Quant a l’alumnat, de 4t a 6è de primària, tots els alumnes tenen el seu correu i el seu portafolis digital.

 Temes tractats:

– Posada en comú sobre les tasques fetes als centres.

– Jornada de Seguretat a Internet.

– Canvi de contrasenya de la xtec.

La sessió s’ha desenvolupat segons l’horari i l’ordre del dia previstos. El contingut de la sessió i la documentació usada es poden consultar a https://sites.google.com/a/xtec.cat/stac- mataro/curs-2013-2014/sessio_3

La sessió ha tingut tres blocs:

1. Aspectes organitzatius, notícies i novetats

2. PDI de tecnologia lliure

3. Projecte col·laboratiu : Actualització del Mapa QR Educatiu

En el primer punt es comenta la política de canvi de contrasenyes, el procediment a seguir i les incidències. També parlem de diferents convocatòries com la de Barcelona Wolrd Race, el certamen lectura en veu alta o els jocs florals.

En el segon punt parlem de les possibilitats d’utilitzar recursos lliures de maquinari i programari per les PDI

Respecte al maquinari mirem el projecte del boli màgic de l’IES Vilatzara, inspirat en Jonhy Chung i en Israel Crespo de l’escola La Llantia ens explica la seva experiència i problemes.

També plantegem altres recursos com el mouse aeri o solucions basades en webcam. Respecte al programari presentem el Sankore, explorem les seves prestacions i el comparem amb el Npoteboock de l’Smart.

En l’apartat del projecte col·laboratiu, treballem com situar les informacions en el mapa google i actualitzem les dades de diferents participants.

Al final de la sessió cadascú amb un ordinador instal·la  Sankore i explora les diferents prestacions, emportant-se com a tasca la creació de material amb el propi programari.

Una greu limitació són els problemes de connectivitat  i les dificultats per descarregar-se l’OpenSankore actualitzat.

Activitats i metodologia amb les TAC

Temes tractats:

– Reflexió de com ha anat la tasca feta als centres.

– Introducció de les tecnologies a l’ educació (SAMR. Substitució, Augment, Modificació, Redefinició )

– Treball pràctic per grups que ha familiaritzat als/les assistents amb les competències digitals.

Ha estat molt enriquidor el debat al respecte de l´’us de la tecnologia a les aules. Hi ha centres i docents que encara  viuen la tecnologia com quelcom gairebé foraster mentre altres ja no en poden prescindir.

L’etern tema és la poca formació digital de bona part del professorat per un costat i  la baixa qualitat de les connexions per l’altre.

El fet que el professorat ja estigui familiaritzat amb la programació per competències, facilita el treball amb les competències digitals.

Competència digital de l’alumnat

 Temes tractats:

– Posada en comú sobre les tasques fetes als centres

– Desplegament de les competències digitals.

– Treball presencial per omplir una graella  primer individualment, després en petit grup i finalment al centre.

La part de treballar als centres és la que resulta més variada atès que cada centre té unes dinàmiques establertes molt diferents. N’hi ha que tenen una comissió d’innovació i n’hi ha que no tenen ni comissió TAC i el/la coordinadora TAC està sol/a.

Aplicacions didàctiques de “la meva XTEC”

Temes tractats:

– Presentació dels/de les assistents.

– Calendari i “programa” del seminari.

– Breu repàs històric a seminaris de cursos anteriors.

– Aplicacions didàctiques de “La meva xtec”.

La part més interessant i enriquidora va ser el treball en petits grups i la posterior posada en comú que vam fer al respecte com a cada es centre coneix i es treballa amb les aplicacions de la meva xtec. Especialment es va parlar de You Tube a xtec, de Google Maps a xtec  i de Picassa a xtec.

A molts centres els preocupa molt especialment:

– La poca qualitat de connexió a la xarxa.

– El desconeixement de les eines per part del professorat

A la sessió s’han tractat els següents punts :

Canvi de contrasenya de la xtec : Donar suport al professorat dels centres per entendre i efectuar el canvi de contrasenya.

Valoració del web: 12 recursos para enseñar a navegar en Internet de forma segura

S’acorda fer-ne difusió als centres i proposar al professorat que en faci ús i divulgació entre els seus alumnes.Anàlisi i valoració dels diferents models d’integració de les tecnologies a l’aula, especialment el model TPACK.  A partir d’aquest model dissenyem una plantilla per facilitar l’enriquiment amb tecnologia de les activitats realitzades a l’aula.