Feia dies que el Dalmau ens parlava de que s’acosta la festa de Sant Joan i de que ja estava mirant els catàlegs de petards decidint quins es compraria. Així que un dia, la Marta li va demanar que el portés i va fotocopiar la pàgina on s’exposa l’apartat d’Infantil.

Ahir al matí, només arribar a l’aula i després de realitzar la petita conversa diària, vam estar parlant de Sant Joan entre tots i de com celebrem la festa, qui menja coca, qui no, etc. Finalment, la Marta ens va qüestionar la següent pregunta: “Núvols, sabeu quants petards podem comprar amb 20 €uros?“. Tots ens vam quedar força parats… i vam començar a donar respostes a l’aire. Però per esbrinar-ho, vam unir-nos amb 5 petits grups i entre tots vam encerclar quins petards podem comprar fins a gastar 20€. Al principi ens va resultar molt difícil… així que vam tornar a parlar-ne conjuntament i aquest cop, la Marta ens va ensenyar el recurs d’utilitzar 20 retoladors imaginant-nos que eren euros i a mesura que els gastàvem els apartàvem. Així ens va ser més fàcil solucionar el problema!

FOTOS: https://picasaweb.google.com/116913345126175704838/ResProblemaPetards?authkey=Gv1sRgCJboip7RoaKxSQ&feat=directlink

Avui al matí, després de fer les rutines de cada dia i mantenir una petita conversa, ens hem ajuntat amb els pintors i hem jugat a la seva classe. Ens encanta jugar les dues classes junts!!! Però… després del pati, la Júlia F. ha plantejat una pregunta: “Marta! Quina és la mestra més gran de l’escola? És la Mª José?”. De sobte, tots els núvols han començat a dir la mestra que creien que era la més gran: que si la Montse Llargués, la Marta, l’Eli, l’Isabel, el Denis… Fins que la Marta ha preguntat si sabien alguna manera per investigar-ho…

I els núvols han contestat que hauríem d’anar a preguntar l’edat a cada mestre/a. Però… i com podrem mesurar qui és més gran?! Amb un termòmetre ha comentat l’Àlex! Així que hem decidit dibuixar en dues cartolines un termòmetre amb números (els núvols deien de fer ratlles fins el 100, però no ens hi han capigut) fins el 60 i apuntaríem els noms al costat de cada número!

Així que hem passejat per tota l’escola preguntant a cada mestre/a “quants anys tens?” i apuntant-t’ho en el nostre termòmetre d’edats! Hem d’agraïr la resposta de totes les classes i dels docents, ja que ens han ajudat molt i així, hem pogut descobrir que la mestra més gran és la Montse Safont i les més joves de l’escola la Marta i la Sílvia!! Ei, com podeu comprovar hem realitzat una resolució d’un problema espontani sorgit a l’aula i hem treballat els números i l’escriptura!! Fantàstic!!!

El següent pas serà preguntar als núvols si un termòmetre ens diu l’edat de les persones… o potser ens dóna una altra dada?! I per tant… potser podríem pensar amb una altra eina molt semblant a un termòmetre però que s’anomena d’una altra manera… xxxxtttt, deixeu que siguin ells/es qui ho esbrinin!!!

MÉS FOTOS: http://picasaweb.google.com/100908750144630889372/TermometreDEdats?authkey=Gv1sRgCNvrpdSXnMyzRA&feat=directlink

La setmana passada vem realitzar la quarta resolució d’un problema. Aquest cop, la vem fer a partir d’una adaptació d’un conte; el de “L’Erugueta Goluda”!

El conte tracta d’una Erugueta que neix un diumenge i té molta i molta gana. Cada dia durant una setmana menja uns quants aliments fins que el dissabte, ja tipa, s’adorm i forma el seu capoll. Després de dormir durant unes setmanes, es desperta i s’ha convertit en papallona! La Marta el va adaptar una mica i ens va explicar que el dimecres va menjar una poma, el dijous dues peres i el divendres tres prunes. Els núvols havíem d’investigar quantes fruites havia menjat en total…

Per veure els diferents recursos utilitzats, cliqueu aquí: http://picasaweb.google.com/100908750144630889372/EruguetaGoluda?authkey=Gv1sRgCIGBq5XD3_PH9QE&feat=directlink

p.d: tres novetats a comentar=> hem actualitzat l’àlbum de fotografies de “Psicomotricitat” i la tarda del passat divendres vam anar a jugar al Parc Calissó!  Properament… post sobre informàtica!!

Bon dia!!!

Avui al matí hem partit grup i mig se n’ha anat a fer anglès mentre l’altre es quedava a l’aula fent una resolució d’un problema que ens va sorgir la setmana passada sobre les orelles!!!

Us expliquem la situació? Estàvem a la rotllana fent el Bon dia amb mig grup i el Pere ens va comentar alguna cosa sobre les orelles… així que al marxar ell, la Marta ens va preguntar quantes orelles hi havien en total a la rotllana. Les vem contar conjuntament. Avui però, hem decidit fer-ne un problema sobre full… així que hem reduït una mica el nombre  de infants i hem intentat descobrir quantes orelles hi ha en una taula de 5, dos de 6 i una de 7 nens/es respectivament!!

Mireu que bé que ho hem fet i quins recursos han sorgit: http://picasaweb.google.com/100908750144630889372/ProblemaOrelles?authkey=Gv1sRgCMyG84O0zOmOCg&feat=directlink

p.d: ara estem fent classe amb l’Estel. Estem treballant coses sobre l’arc de Sant Martí!! Ja us ho explicarem més endavant…!!

La setmana passada vem resoldre el segon problema amb el sistema de la resolució de problemes.

Aquest cop, la Marta ens va explicar el conte del “Pop polit”. Es tracta d’un pop que és molt i molt polit i que un dia observa que el seu mar, on viu, està molt brut i ple de residus. Com que és tan nèt, rumia i se li acudeix una solució per no embrutar-se els seus tentacles: decideix anar a comprar uns mitjons per les seves vuit potes!

Així que se’n va a un centre comercial i busca la planta on hi ha els mitjons: la cinquena (conjuntament esbrinem dibuixant a la pissarra quina planta és la cinquena d’un edifici). Quan arriba a la planta corresponent, surgeix el problema… si els mitjons es compren en parells, quants parells de mitjons ha de comprar-se el Pop polit per les seves vuit potes?

Clicant aquí, podreu veure l’estratègia que van utilitzar els núvols… comentar-vos que la majoria va fer servir la mateixa: la del dibuix!! [ http://picasaweb.google.es/100908750144630889372/PopPolit?authkey=Gv1sRgCJvWu9mK3vf7wAE&feat=directlink ]

Fa dues setmanes el Dalmau ens va portar un conte de la biblioteca. El conte es diu: En Nico i els núvols.

En Nico és un nen que a la tarda té molta gana i ha d’esperar que la seva àvia li faci el berenar. Mentre espera, mira per la finestra hi veu tres núvols blancs que li recorda a un plat de nata! Després, veu dos núvols grisos que associa amb el carbó. Finalment, l’àvia el crida per berenar: xocolata amb xurros!!

A partir d’aquest conte hem creat un problema i així hem introduït el mètode de “Resolució de problemes”, que no es tracta de res més que a partir d’un conte o una situació real crear un problema que han de resoldre sobre un full blanc utilitzant l’estratègia o recurs que ells creguin més adequat. No és tan important el resultat correcte, si no més aviat veure quina estratègia ha desenvolupat per aconseguir resoldre’l.

El problema d’aquest conte era força senzill i idoni per iniciar-nos en el sistema: “Quants núvols ha vist en total?”

Aquí podreu veure alguns exemples de la resolució del problema d’aquest conte (cada vegada posarem els fulls d’uns quants infants): http://picasaweb.google.es/100908750144630889372/EnNicoIElsNuvols?authkey=Gv1sRgCOmx7aSfj8Sh_gE&feat=directlink