Hi ha hagut tres fases en l’execució del procés dut a terme per a això:

-Una sessió de 1 30 h per elaborar un Document d’anàlisi previ dels elements narratius de la història de Matilda: sinopsi, temes, personatges, estructura, punt de vista i narrador… L’objectiu d’aquest consistia a fer una reflexió de l’obra i tenir així un contingut d’anàlisi literari per tal d’explicar amb precisió i amb domini del tema els punts rellevants d’un text literari llegit, compres i reflexionat tal com es faria en una ressenya literària ben desenvolupada per al text oral del vídeo.Exemple de document : 

– Dues sessions ( 2h ).Planificació del vídeo a partir d’un guió / escaleta en el qual s’organitzen els elements tècnics i temàtics que es desplegaran en aquest breu booktuber elaborat en grup. Exemple guió ( el format es que he après en aquest curs ) :

• Dues sessions (2h) .Enregistrament, edició i divulgació del vídeo booktuber tant en un canal youtube com una presentació i comentari presencial a l’aula.
• Una sessió (1 h) per comunicar, visionar, avaluar i coavaluar tant el producte final produït pels alumnes (el booktuber) com tot el procés d’elaboració i desenvolupament de la tasca portada a terme a partir d’aquesta lectura de Roald Dahl.

Per a dur a terme el propòsit final, el vídeo booktuber, els alumnes han hagut d’emprar diverses habilitats, així com desenvolupar i tractar diferents dimensions i competències: expressió escrita, expressió oral, capacitat crítica i d’anàlisi literària organització del treball en grup, desenvolupament de coneixements tècnics i tecnològics en l’àmbit de la imatge i el so, la creativitat i la iniciativa personal i grupal …

Adjunto rúbrica d’ avaluació  i autoavaluació de la tasca .

Els vídeos finals han estat imaginatius i satisfactoris, encara que, com comprovareu, hi ha aspectes tècnics en l’edició del so o en el moviment de plans que hem d’anar millorant entre tots.

Us convido a gaudir d’alguns d’ells: