PROJECTE FINAL.Caperucita en Manhattan (Lectura on line) Carmen Martín Gaite .Vamos a transformar cuentos

El meu projecte va adreçat a l’alumnat de tercer de secundària.

Durant el segon trimestre d’aquest curs hem anat confeccionant un seguit d’activitats al voltant de la lectura on line del llibre de la Carmen Martín Gaite, Caputxeta a Manhattan, hem treballat la narració digital perquè ens permet millorar la competència lectora, la llengua oral i la llengua escrita en castellà, compartir i crear històries i tractar temes actuals a partir dels contes tradicionals i populars. Les competències que s’han desenvolupat han sigut la comunicativa, la literària, la digital i la d’aprendre a aprendre.

Ha sigut aquesta una proposta interdisciplinària de llengua castellana, tecnologia i / E. Visual i Plàstica. La temporalització d’aquesta tasca llarga , però engrescadora i motivadora, ha girat en torn tres setmanes:

Llengua castellana: 11 sessions.-Tecnologia: 3 sessions. Ed. Visual i Plàstica: 2 sessions.

Les activitats han sigut les següents:

0.Llegir Caputxeta en Manhattan de Carmen Martín Gaite (hores de letura a l’aula a classe i a casa ).
1. Dos sessions a classe de llengua castellana .Analitzar oralment i per escrit el contingut temàtic i estructural del text narratiu llegit.
2.-Dos sessions a classe de llengua castellana . Buscar informació sobre les característiques i estructura dels contes tradicionals i populars .
3.- Dos sessions a classe de llengua castellana .Transformarem contes . Això d’agafar contes populars i fer-los un gir modern: Escriviu un relat curt ( entre 30- 40 línies aproximadament ) amb una versió moderna, inventada per vosaltres , d’un conte tradicional.
4.- Dos sessions a classe de llengua castellana . Escriure el guió i l’escaleta de la producció audiovisual que creareu a partir del relat inventat i escrit per vosaltres:funció i intencionalitat .
5.- Dos sessions a classe d’ Educ Visual i Plàstica.Abans de la creació d’un vídeo els alumnes han d’organitzar les seves històries mitjançant un guió gràfic o storyboard per així poder plasmar i perfeccionar la seva idea principal. Aquest guió pot consistir en un organitzador gràfic dividit en vinyetes que es complementen amb els detalls de la història: música, personatges, diàleg, sons, narrativa, transicions, text, il·luminació, efectes especials, decorats … etc. Veure les idees representades permet organitzar-les i alhora aporta noves idees
6.- Dos sessions a classe de llengua castellana i també a casa. Dramatització i expressió oral . Gravar un curt o vídeo audiovisual, respectant elements tècnics ( elements com la imatge , plans ,veu, música , il·luminació … )
7.-Tres sessions a classe de Tecnologia .Editar el vídeo gravat amb un programa d’edició de vídeo .
8.-Penjar el curtmetratge generat en youtube.
9.- Una sessió a classe de Llengua Castellana. Presentar i explicar el curtmetratge que han realitzat breument: el seu procés de realització i la seva significació .

Aquestes activitats ens han permet endinsar-nos una mica més en el món de les tecnologies.
Els coneixements tècnics adquirits en les aplicacions i eines dels elements multimèdia en l’àmbit de la narració digital en particular , així com a la resta de mòduls d’aquest curs “Eines multimèdia per treballar la llengua oral”, m’ha permet implementar en tasques en torn les lectures de llibres i obres literàries un tipus d’activitats molt més motivadores i engrescadores pels meus alumnes que han agraït fer coses diferents amb els llibres que llegeixen en llengua castellana . Només han notat que era més interessant el procés de lectura i anàlisi literari , també han comprovat que les històries que escriuen serveixen per entretenir i divertir a la resta. La seva creativitat té un públic atent que vol gaudir amb les idees dels altres. Lectura , escriptura i oralitat s’han enriquit , han adquirit funcionalitat pràctica i això ha donat sentit i motivació a les seves activitats d’aprenentatge .

Igualment, han viscut el benefici de compartir de manera transversal el procés de les diverses accions d’aprenentatge que han portat a terme en les diferents àrees implicades .

Per a ells ha sigut un exercici significatiu tota la tasca desenvolupada amb diversos productes que han generat els mateixos .

Probablement, és un projecte amb massa ambició i moltes activitats , ha ocupat molt de temps . Cal valorar i avaluar si l’aprenentatge, el seu nivell , ho val o és necessari abreviar les tasques intermèdies .

Les instruccions de la proposta del projecte s’han penjat a la plataforma educativa de la nostra escola a l’ àrea de llengua castellana amb les següents instruccions explicacios, recursos , materials etc …:

“Cada grupo debe crear un blog en el que se colgarán las distintas actividades en diversos artículos ( los títulos son los de los apartados que se van indicando ) , incluido el vídeo con el cortometraje .

En el pdf que se cuelga en esta entrega de trabajos se pondrá el enlace al blog o sites. Este blog o sites debe tener el título que consideréis , siempre relacionado con la lectura en general o en particular con el libro leído .

1.- Vamos a transformar cuentos
Esto de coger cuentos populares y darles un giro moderno no es nada tan raro, muchas obras literarias o películas actuales lo hacen. Piensa en la película “Pretty woman”, en la que una chica que lleva una vida muy dura (¿cómo una Cenicienta moderna?) es “salvada” por un “principe azul”? (Por cierto, ¿existen “princesas azules que salvan a los “cenicientos”?)
1) ¿Os atrevéis a poner manos a la obra y escribirme una versión moderna de un cuento clásico como “Blancanieves”, “El gato con botas”, “Pinocho, “El flautista de Hamelin” o cualquier otro?.Escribid un relato corto ( entre 30- 40 líneas aproximadamente ) con una versión moderna, inventada por vosotros , de un cuento tradicional.

2.-Tendréis así un pequeño guión con el que debéis grabar un video con los miembros del grupo como interpretes. ¿Por qué no? Si lo hicieron Julia Robert y Richard Gere ¿Por qué no tú y tus compañeros ? ¡ANIMAOS¡ .

Para realizar vuestro corto del cuento que habéis escrito , debéis seguir los siguientes pasos :

1. Escribir el guión y la escaleta de la producción audiovisual que vais a crear a partir del relato inventado y escrito por vosotros .Adjunto en plataforma y compartido las plantillas para elaborar el guión y / o escaleta. Antes de la creación de un video los alumnos tienen que organizar sus historias mediante un guion gráfico o storyboard por así poder plasmar y perfeccionar su idea principal. Este guion puede consistir en un organizador gráfico dividido en viñetas que se complementan con los detalles de la historia: música, personajes, diálogo, sonidos, narrativa, transiciones, texto, iluminación, efectos especiales, decorados … etc. Ver las ideas representadas permite organizarlas y a la vez aporta nuevas ideas.

La plantilla del guión está en este enlace ( debéis hacer copia o el modelo de la plantilla está adjunta , abajo :
https://docs.google.com/presentation/d/1iXpbU6Zo1gAY1Fo92dwv8RThThBQLnt8iX-Q3qpAMLM/edit#slide=id.g747250a457_0_0

2. Grabar un corto o vídeo audiovisual , respetando elementos técnicos ( elementos como la imagen , planos ,voz, música , iluminación … ) en un programa de edición de vídeo .Se adjuntan consejos sobre estos aspectos .
Enlace a las informaciones teóricas técnicas :
https://docs.google.com/document/d/1jNI74UTTz0ZnKsFewNqxgrPutDffCYfF/edit

Debéis colgarlo en youtube ( anexionado a vuestro correo de la escuela ) y luego con ese enlace incrustarlo en el blog o sites.

2.Análisis de la obra :
2.1.-Los cuentos populares son anónimos, de origen oral y transmitidos de generación en generación, a diferencia de los cuentos literarios o artísticos, que son los inventados por autores concretos que firman con su propio nombre.Antes de entrar de lleno en nuestra “Caperucita en Manhattan” continuaremos un poco
más con los cuentos clásicos. Id a enciclopedia y/o Internet y buscad información sobre los llamados cuentos populares, que como veréis, son anónimos, de origen oral y transmitidos de generación en generación, a diferencia de los cuentos literarios o artísticos, que son los inventados por autores concretos que firman con su propio
nombre. Vuestra información deberá ser resumida, muy clara y concreta, y responderá a las siguientes cuestiones :
a.- Definición de cuento popular .

b.-A partir del siglo XVII algunos literatos se dedicaron a recoger toda esa rica tradición de cuentos orales que se transmitían por el pueblo. Señala aquí los más importantes de cada autor:
– Charles Perrault:
– Hermanos Grimm:
– Andersen:
2.2.- Nos meteremos ahora en nuestro cuento, “Caperucita”, que es precisamente el cuento popular del que más versiones modernas se han hecho. En todas ellas Caperucita es siempre una chica intrépida, aventurera que, desobedeciendo a su madre, se expone a peligros y se deja convencer por el lobo… Vamos a centrarnos en nuestras
dos “caperucitas”, la del cuento tradicional y la que ha creado Carmen Martín Gaite.Para situarnos, comenzad por realizar los resúmenes de ambos relatos.-Estableced semejanzas y diferencias entre este libro y el cuento tradicional:

– Resumen Caperucita clásica :

– Resumen CAPERUCITA EN MANHATTAN :

2.3.-Una vez resumidas las dos historias, estableceremos vínculos entre ellas. Os doy una lista de personajes de cada una, debéis señalar las correspondencias entre ellos: en qué se parecen y en qué son diferentes :
· Caperucita clásica: Caperucita, la madre, la abuela, el lobo, el cazador. El bosque.
· Caperucita en Manhattan: Sara Allen, la Sra Allen, Mr.Woolf, Miss Lunatic, la abuela Rebeca. La ciudad de Nueva York.

2.4 .– Sara tiene ante sí dos modelos de mujer para identificarse o rechazar: su madre y su abuela Aquí tienes una lista de atributos que pueden pertenecer a una u otra.Junto a cada uno señala si pertenecen a “Madre” o “Abuela”:
– Siempre está temiendo que pase lo peor…………………
– Le obsesiona la limpieza y orden de la casa…………………………
– No se considera sufridora a pesar de ser consciente de su soledad..
– No se preocupa de su propia salud y hace cosas peligrosas………
– No tiene criterio propio, se deja llevar por su amiga………………………………
– No le interesa para nada el orden ni la limpieza……………………………
– Es rutinaria y amante de la disciplina………………………………………………
– Sólo se guía por su propio criterio…………………………………………………
– Tiene un espíritu libre y juvenil……………………………………………………
– Es ahorradora, disciplinada y organizada………………………………………….
– A veces es demasiado soñadora y no vive el mundo real……………….
– Es un poco juerguista y borrachina………………………………………………
– A pesar de sus disputas, no se atreve a romper con su marido…………
– Ha tenido muchos amores, y todavía está dispuesta a recibir al amor…
– Es generosa, no le preocupa el dinero……………………………………………
– Su única preocupación es la familia………………………………………………
– Es presumida y coqueta…………………………………………………………
– Siempre se está quejando de ser una incomprendida……………………
2.5.- Sara quizás no se dé cuenta que más que rechazar la forma de ser de su madre, que tiene sus ventajas, lo que rechaza es su exageración. La Sra. Allen tiene virtudes positivas como es la constancia y la disciplina. Si somos justos, quizás debamos admitir que cada modelo tiene sus ventajas e inconveniente, aunque es evidente que Sara prefiere a la abuela ¿Verdad? ¿Y vosotros?
Señalad las ventajas e inconveniente de cada una y elegid razonadamente a una de ella.

2.6.- Vemos como la abuela y la madre, y después Miss Lunatic, son modelos que Sara tiene a su disposición en su proceso de aprendizaje de la vida. De esos modelos ella tomará unos rasgos y rechazará otros, forjando así su propio camino.¿Crees que son necesarios los modelos cuando estamos aprendiendo? ¿Algunos modelos pueden ser negativos? ¿Y tú, tienes modelos? ¿A quién te gustaría parecerte? ¿Qué valoras más en las personas?

2.7.- Además de la abuela Rebeca, el modelo de Sara será Miss Lunatic.Miss Lunatic simboliza la libertad. Ella, el personaje más fantástico de la obra, contribuye a potenciar los deseos de libertad de la niña. Describe con detalle a este personaje, tal y como tú te lo imaginas. Si te apetece,ilustra tu descripción con un dibujo.

2.8.– La soledad es otro gran tema de este libro. Los personajes de esta obra a veces sufren la soledad y otras la disfrutan. Sin embargo, aunque la palabra “soledad” está llena de connotaciones negativas, todos y todas hemos de aprender a disfrutar de una dosis de soledad imprescindible para nuestro desarrollo personal. ¿Qué tiene de bueno y de malo la soledad ¿Es igual soledad que incomunicación? ¿Cuáles son los personajes que valoran la soledad en “Caperucita en Manhattan” y cuáles la sufren y por qué?
2.9.-La última palabra de la novela es “Libertad”. ¿Podrías indicar los diferentes significados que tiene este término una vez leída la novela?o la idea de la libertad está muy presente en las dos “caperucitas”.
El deseo de libertad es algo muy arraigado en Sara desde pequeña. Nombra los libros que le regaló Aurelio, el compañero de su abuela, e indica en qué contribuyeron a formar este deseo de libertad.
2.10.-Un poco de FANTASÍA nos ayuda a vivir.Sara Allen es una gran defensora de la fantasía. Precisamente lo que menos le gustaba de
los libros que le había Aurelio era que al final siempre abandonaban su mundo para volver a la realidad y esto para ella era como una traición que la decepcionaba.¿Cuáles son las situaciones y personajes más fantásticos que hay en este libro? Miss Lunatic regala a Sara una moneda: ¿Para qué le va a servir? ¿Cuál es tu actitud ante la fantasía? ¿Crees que sólo pertenece al mundo de los niños?
¿Es conveniente conservar un poco de fantasía en el mundo adulto? ¿Puede llegar a ser negativa?

Entrega : Presentación del trabajo siguiendo la normativa vigente .Un documento PDF con las pautas de presentación habituales. En la portada, además del título de trabajo, nombre y apellidos de la persona que ha realizado el trabajo .El trabajo escrito también se colgará en vuestro blog . Constará del relato escrito por vosotros ( un artículo , el primero debe ser este relato ), el guión y escaleta del corto ( en el segundo artículo donde incrustéis el vídeo del corto ) , las respuestas a las preguntas aquí indicadas del análisis de la obra y el enlace a vuestro vídeo del corto que debe estar colgado en este enlace ( artículo tercero con título : Análisi literario de Caperucita en Manhattan de Carmen Martín Gaite).En total , en el blog o sites habrán tres artículos,por tanto :

Por ejemplo, podéis usar esta aplicación :
https://www.blogger.com/about/?hl=es
O esta otra :
https://blocs.xtec.cat/wp-signup.php

O utilitzar un sites .