Activitat 1 .Gravar i editar amb veu amb l’Audàcity

En aquesta primera activitat d’aquest mòdul número 2, hem triat fer un petit recital poètic amb dos poemes. El contingut dels poemes seleccionats giren entorn de l’època de l’any que vivim i la pròxima festivitat, molt significativa en el nostre calendari: Nadal. Per consegüent, es tracta d’un breu recital poètic nadalenc, molt apropiat per a l’ambient que estem vivint al carrer i a les escoles. Es tracta de rememorar la tradició de recitar un poema o cantar una nadala en la nit de Nadal o el dia de Nadal, quan tota la família es reuneix entorn d’una taula i tracta de dur a terme activitats que amenitzin la vetllada. Els nens i adolescents reciten el seu poema perquè els adults aplaudeixin i agraeixin el seu gest amb un regal i una calorosa felicitació.
Les dues poesies són “Cançó de l’estrella” de Jacint Verdaguer i “Un retorn al cel blau de la Infantesa” de Júlia Costa . Els dos poemes, en algun moment narren i es refereixen al camí dels tres Reis Mags darrere de l’estrella de Betlem. Per tant, tracten un motiu comú: l’Adoració dels Mags d’Orient. Cadascun d’ells, ens parla d’un tema diferent a partir d’aquest assumpte, l’estrella i els d’Orient. Des de la nostàlgia per la il·lusió innocent de la infància a la cerca del destí i la llibertat.
En aquesta primera activitat s’ha gravat simplement la veu de la persona que llegeix el poema i el grava a l’Audacity, cuidant l’entonació, la vocalització, el ritme, la intensitat… Es tracta de transmetre l’assumpte d’un poema perquè sigui escoltat i entès pels oients. Es tracta de gaudir del valor de la paraula i la bellesa de la poesia :

Activitat 2. Afegir música amb l’Audacity

Aquesta activitat consisteix a editar la veu amb el programa Audacity, eliminar els errors, les pauses, els silencis innecessaris i afegir una pista amb música. Es pretén augmentar la potencialitat de la veu en afegir la música. S’ha abaixat el volum de la pista de la música, perquè el més important era mostrar la tonalitat de la veu, les seves inflexions en llegir de manera expressiva els poemes,”Cançó de l’estrella” de Jacint Verdaguer i “Un retorn al cel blau de la Infantesa” de Júlia Costa. La música, tanmateix, acompanya amb la seva melodia el sentit dels textos. La música seleccionada és una peça instrumental de la pàgina https://www.fiftysounds.com/es/.

Aquest és  l’audio:

 Activitat 3 .Gravar la veu en directe

Aquesta tercera activitat consisteix en el procés invers a l’anterior: llegir el text i, a la vegada, escoltar la mateixa peça musical. En aquest exercici, inconscientment, el lector, intuïtivament, ha sincronitzat els elements de la veu amb la música, el to, el ritme, la intensitat i el timbre. Al mateix temps que també ajustava la vocalització i l’articulació de la seva veu. S’ha utilitzat la mateixa cançó instrumental i els mateixos poemes recitats que a l’activitat dos. Ha sigut més complicat gravar la veu en directe mentre s’escoltava la música. La melodia era menys rellevant per aquest motiu, el so de la pista que ocupava era més baix. La paraula recitada per la veu és més important que el so musical.

Activitat 4. Falca  publicitària o anunci radiofònic

En aquesta tasca he generat una producció sonora de 40 segons d’un anunci publicitari. Els elements utilitzats per la seva creació: veu, música (2 sintonies musicals: ” Proyecto Moderno” i “Micronesia” música de https://www.fiftysounds.com/es/) i dos moments de silenci per subratllar la frase” I tu, com ho llegeixes?” amb una funció conativa que calia remarcar. La falca correspon a un hipotètic concurs de lectura en veu alta que es pretén realitzar en la ràdio de l’escola. Aquest concurs es titula” Històries a la teva veu”, que funciona com a lema a la falca, amb una segona frase recorrent “I tu, com ho llegeixes? Aquest és l’enunciat que, després del títol del concurs s’ha volgut remarcar, tant amb la tonalitat de la veu de la locutora com pel petit silenci posterior a la seva formulació. El missatge és directe i reiteratiu en les idees principals: l’existència del concurs de lectura expressiva en veu alta, el plaer de compartir bones lectures per gaudir de l’acció de llegir pels altres, amb la teva veu que és la que amaga moltes històries per explicar. La personificació de la veu dóna rellevància a aquest sentit del missatge.

Activitat 5. Logo sonor de la Ràdio

En aquesta cinquena activitat he generat una producció sonora d’1 minut i 6 segons d’un logo sonor d’una emissora de ràdio escolar que encara no és una realitat. Els elements utilitzats per la seva creació: veu i música. La sintonia d’aquest logo sonor es titula “Luces de Neón” (música de https://www.fiftysounds.com/es/). L’emissora de ràdio s’anomena” Connecta XXI” que es va reiterant en 4 moments combinant-lo amb frases que defineixen la funció de la ràdio: “la ràdio del cole“,”el teu espai de diversió”, “el racó de les teves idees” i finalitza, abans de l’últim “Connecta XXI” amb “la teva ràdio, la teva veu”. El missatge del logo és transmetre als alumnes de l’escola que aquest instrument radiofònic és per ells i per a ells. El logo vol estimular la participació activa dels alumnes en la producció dels programes d’aquesta nova eina de comunicació, que la facin seva perquè és un lloc on poden expressar-se amb total llibertat, sense límits ni barreres. La música escollida pretén donar rellevància al sentit d’aquest missatge. Una melodia alegre i que es torni coneguda i familiar.