Categoria: Què faig

RESSENYA SOBRE IMOVIE

PROJECTE “IMOVIE”
EL NADAL A L’ESCOLA
El valor educatiu d’aquest projecte es basa per una part, en els continguts transversals que es treballen com la tolerància, el respecte i l’expressió cultural i per l’altra, el seu valor afegit, romàn en els avantatges que proporcionen els recursos digitals i els dispositius mòbils: interacció, motivació, simplicitat.
Per tant, el  grau de motivació que ofereix als alumnes és molt elevat. L’ús de dispositius mòbils suposa una motivació inherent pel sol fet de ser un recurs inusual a les classes i relegat al temps d’oci. Per altra banda, el fet de partir dels seus interessos i ser els autors i protagonistes dels continguts proposats esdevé una altra font de motivació.
La qualitat visual és bona. El canal audiovisual ens proporciona molta més informació que el text tradicional. És important senyalar amb altres aplicacions l'”ús de les marques d’aigua” i per tant destaquem la seva idoneïtat.
La facilitat d’ús de l’aplicació és força bona. Es tracta d’una eina intuïtiva.

Proposta didàctica: Co-microcuentos

Co-microcuentos

RESUMEN

Los alumnos de primer ciclo de la ESO realizarán historias breves en formato audiovisual que se televisarán en el canal local Aué TV.

JUSTIFICACIÓN

El IES Val d’Aran, se encuentra en la localidad de Vielha, donde la lengua castellana convive con otras 2 lenguas cooficiales: el aranés y el castellano. Existen varias iniciativas para promover la lengua aranesa y el catalán (“Ua man de condes” y “Jocs Florals”, entre otros). Sin embargo, a día de hoy, no se desarrolla ninguna actividad para motivar a los alumnos en lengua castellana. El problema de partida pues, es la falta de propuestas para motivar y fomentar la reflexión lingüística castellana. Como solución, proponemos la elaboración de microcuentos en formato audiovisual que se retransmitirán en el canal de televisión local. El hecho de producir un material televisivo constituye una gran fuente de motivación para los alumnos.

OBJETIVOS

◦ Motivar al alumnado.

◦ Fomentar la colaboración e interacción de los alumnos.

◦ Acentuar y promover el castellano, dotando al alumnado de estrategias de expresión escrita y oral.

◦ Fomentar el uso de las TIC.

IMPLEMENTACIÓN

Destinatarios: Primer ciclo de la ESO (44 alumnos de 1º y 36 de 2º)

Áreas curriculares:  Lenguaje y literatura

Competencias básicas que se desarrollan: Competencia lingüística y competencia digital.

Temporalización: 3 sesiones durante la semana del 20 de enero.

Participación de instituciones: Colaboración con cadena de televisión local AranTV

Recursos físicos y humanos: 5 Cámaras de vídeo y el PC personal de cada alumno. 2 profesores de lengua.

Metodología: Aprendizaje colaborativo

RESULTADOS

Una vez finalizada la práctica se analizarán los resultados en función de los objetivos propuestos para descubrir los beneficios y los inconvenientes generados. A partir de la evaluación de su impacto, se establecerán conclusiones y se propondrán propuestas de mejora. Además de los objetivos, se valorará la práctica en sí. Debemos asegurar la efectividad, sostenibilidad y replicabilidad del proyecto para considerarlo una “Buena práctica” .