La comunitat educativa local sempre ha estat molt viva i dinàmica creant i desenvolupant projectes educatius a través d’una metodologia de treball en equip molt valorada per tot els agents implicats. L’Ajuntament de Llinars, aquests darrers anys, ha realitzat una aposta molt remarcable per la política educativa. Una des les necessitats sorgeix en les escoles d’educació infantil i primària en l’aprenentatge de la lectro-escriptura, ja que és on el centres detecten majors dificultats d’aprenentatge que repercuteixen en el conjunt de l’evolució educativa de l’infant.
Des de l’inici del curs 2014-15 l’Institut Giola ha impulsat el projecte ILEC en el qual ofereix un projecte de servei comunitari per part dels alumnes de tercer d’ESO als centres educatius d’infantil i primària del municipi concretament l’Escola Salvador Sanromà i l’ Escola Damià Mateu. Aquest projecte pretén reforçar l’esperit de voluntariat i el gust per la lectura del nostre alumnat al mateix temps que ofereix un servei a les escoles dins de l’aprenentatge de la lecto-escriptura, tot satisfent una necessitat específica expressada des de les escoles.
El nostre alumnat dona suport a la implantació d’un mètode anomenat mètode “Glifing”, es basa en la utilització de les TIC que implementa un programa d’entrenament de la lectura. La finalitat és millorar l’habilitat lectora dels nens i nenes amb dificultats per llegir de forma correcta i fluïda, per tal d’augmentar el seu rendiment i permetre que puguin aprofitar tota la seva capacitat intel·lectual. Actualment, l’Ajuntament financia aquest programa lector per a aquests centres, fent un seguiment i un treball molt acurat del projecte.
Les escoles a dia d’avui, el valoren molt positivament, tot i que el suport individualitzat a l’alumne requereix temps i dedicació afegida. Els alumnes que per diverses raons no poden fer aquest entrenament de forma individualitzada fora del centre per manca de recursos, són els més perjudicats per poder millorar i aprendre a un bon ritme, atès que això els endarrereix o pot reduir les oportunitats per poder avançar en el seu aprenentatge. Aquesta necessitat constitueix un “valor afegit” per cobrir dins del projecte de servei, a càrrec de l’alumnat de l’institut.
Algunes de les finalitats del projecte són el desenvolupament del gust per la lectura de l’alumnat com també l’esperit de suport al voluntariat, on demostren valors tant important com una participació activa on la implicació i dedicació ha estat un valor afegit com també la interacció del nostre alumnat amb l’equip de mestres i la dinàmica del centre.
